【題目】自然界中的動物多種多樣,春水澄碧,游魚嬉戲;長空萬里,秋雁遠去…都曾引發(fā)你無限的遐想。如圖是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片,請據圖回答
(1)若將圖中動物分成ACDF和BE兩類,則分類依據是_____。
(2)請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征有_____。
(3)動物B的呼吸靠_____完成。
(4)動物D特有的生殖發(fā)育方式是_____,大大提高了后代的成活率。
(5)動物E在生長發(fā)育過程中有蛻皮現象,蛻下的這層皮是動物E的_____。
(6)動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是_____。
(7)圖中所示動物中,體溫恒定的是_____(填字母),這增強了對環(huán)境的適應能力。
【答案】體內有無脊柱 鳥的身體呈流線型,體表被覆羽毛 濕潤的體壁 胎生哺乳 外骨骼 鰓、鰭 AD
【解析】
根據體內脊柱的有無,動物可分為脊椎動物和無脊椎動物,體內沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物,如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物;體內有脊柱的動物叫做脊椎動物,如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。動物根據體溫是否恒定分為變溫動物和恒溫動物。環(huán)節(jié)動物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成,身體分節(jié)可以增強運動的靈活性。節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié)。魚類的特征是生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,減少水的阻力,用鰓呼吸,用鰭游泳,體溫不恒定。兩棲動物幼體生活在水中,用鰓呼吸,;成體生活在陸地上,也能生活在山上水中,用肺呼吸,四肢游泳或跳躍,雌雄異體,體外受精,體外發(fā)育,受精卵和幼體生活在水中發(fā)育,幼體和成體的形態(tài)結構生活習性差別大,屬于變態(tài)發(fā)育。鳥類的特征有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四起,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生。哺乳動物的特征:體表被毛,有保溫作用,體腔內有膈,牙齒分為門齒、臼齒、犬齒,胎生哺乳,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定等特征。
(1)根據體內脊柱的有無,動物可分為脊椎動物和無脊椎動物,體內沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物,如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物;體內有脊柱的動物叫做脊椎動物,如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。因此,圖中A鳥類,C鳥類,D兔和F魚類為一類,屬于脊柱動物,其余B蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,E蝗蟲屬于節(jié)肢動物,為另一類,屬于無脊柱動物,則分類依據是體內有無脊柱。
(2)鳥的身體呈流線型,體表被覆羽毛,這樣可以減少空氣阻力。前肢特化成翼,寬大的翼又增加了飛行的升力,所以,鳥類可以不用煽動翅膀就可以滑翔很遠的距離。家鴿飛行時需要消耗大量的氧氣,與此相適應,家鴿體內具有發(fā)達的氣囊,氣囊的功能是貯存空氣,使吸入的空氣兩次通過肺,保證肺充分地進行氣體交換,協(xié)助肺完成雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣,家鴿具有獨特的呼吸方式---雙重呼吸。因此,動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征有鳥的身體呈流線型,體表被覆羽毛。
(3)圖中的B為蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,身體由許多相似的體節(jié)構成,依靠濕潤的體壁進行呼吸。
(4)哺乳動物的特征:體表被毛,有保溫作用,體腔內有膈,牙齒分為門齒、臼齒、犬齒,胎生哺乳,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定等特征。因此,D家兔,具有胎生哺乳的特點,屬于哺乳動物,胎生哺乳大大提高了后代的成活率。
(5)節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié)。因此,動物E蝗蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現象,蛻下的這層皮是動物E的外骨骼,保護內部柔軟的器官,防止體內水分的散失。
(6)魚類生活在水中,具有與水生生活相適應的特征:魚身體的顏色上深下淺為魚的保護色。身體呈梭型中間大兩頭小,呈梭形,可減小游泳時的阻力。身體表面覆蓋鱗片,保護身體;鱗片表面有一層粘液,游泳時減小水的阻力。身體兩側有一行側線,側線和神經相連,主要是測定方向和感知水流的作用。魚的身體長有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運動器官。魚用鰓呼吸。體內有鰾,主要作用是調節(jié)身體的比重,鰾在鰭的協(xié)同下,可以使魚停留在不同的水層里。因此,動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是鰓和鰭。
(7)在動物界中只有鳥類和哺乳類為恒溫動物,體溫恒定減少了動物對環(huán)境的依賴性,增強了動物對環(huán)境的適應性,擴大了動物的分布范圍,有利于動物的生存和繁殖。因此,圖中所示動物中,體溫恒定的是AD,這增強了對環(huán)境的適應能力。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是關節(jié)模式圖,請據圖回答問題:
(1)圖中[2] 使關節(jié)更牢固。
(2)圖中[5] ,其主要功能是減少運動時兩骨的關節(jié)之間的關節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震動。
(3)關節(jié)中的[ ] 從[ ] 中滑脫出來的現象叫做脫臼。
(4)圖中[ 3 ]是 ,內有少量 ,起著潤滑的作用,減少骨與骨之間的摩擦,使關節(jié)具有靈活。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中是我們常見的一些植物,請結合植物類群的知識回答問題:
(1)圖中幾乎全身都可以從環(huán)境中吸收水分和無機鹽的是______,該植物屬于______植物。
(2)______所屬類群可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物,該類群植物只有假,假根不具有______的功能。
(3)鐵線蕨靠產生______進行繁殖:鐵線蕨長得比葫蘆蘚高大許多,從結構特點看,它有真正的根,并且在體內有______。
(4)銀杏屬于裸子植物,該類群的突出特點是______。
(5)水稻種子中的營養(yǎng)物質儲存在______中,其子葉的功能______。
(6)圖中豌豆屬于被子植物中的______植物,豌豆的果實有時會出現空癟少籽的現象,原因是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】采用適宜的方式對知識進行整理,是一種有效的學習方式,下面是一些和生物學有關的知識整理。
(1)圖一中的A、B、C依次表示植物吸收水分、水分在植物體內的運輸及水分的散失三個過程。過程A主要靠根尖的______完成;參與過程B的輸導組織是______。
(2)圖一中過程C就是植物的______作用,靠圖三中的______(填數字)完成。該生理過程在生物圈中的作用是______。
(3)圖二表示植物體光合作用的過程。其中①、②、③分別表示光合作用的場所、條件和一種產物,①、②、③分別是______;①主要存在于圖三中的[_]______部分的細胞中。
(4)圖四表示植物對體內有機物的利用過程,植物體內的有機物除用于構建植物體外,還用于______作用,該生理過程的實質是______。
(5)圖五為夏季24小時植物葉肉細胞釋放和吸收二氧化碳情況的曲線圖。
①圖五中植物葉片有機物合成最快和有機物積累最少的點分別是曲線上的______(填字母);光合作用停止的時間是______時。
②正午12時,植物吸收二氧化碳的量較少,出現這種現象的原因是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究植物的生理作用,生物興趣小組的同學們設計并實施了以下三個實驗,請據圖回答問題:
(1)在實驗一中,A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子,B瓶裝有煮熟的綠豆種子,把A、B裝置同時放在溫暖的地方,24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是_____。
(2)實驗二中的C和D形成一組對照實驗,該實驗中經脫色和碘液處理后,葉片呈藍色的裝置是_____,(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)該實驗也驗證了_____是光合作用的原料。
(3)在實驗三中,同學們將裝置放在光下幾個小時后,發(fā)現_____裝置的塑料袋內壁有較多小水珠,說明蒸騰作用的主要器官是_____。
(4)綜合上述實驗的結論可知,綠色植物對維持大氣中的_____起重要作用。
(5)農業(yè)生產上,可通過哪些措施來提高農作物的產量?_____(答出一點即可)。
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【題目】下面圖是青蛙的發(fā)育過程
(1)青蛙個體發(fā)育的起點是圖中[ ] (填序號)。
A.受精卵 B.卵細胞
C.蝌蚪 D.精子細胞
(2)兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在 中進行.青蛙進行 (填“體內”或“體外”)受精。
(3)青蛙的發(fā)育經歷了[①] ,[②] ,[③] 幼蛙 和[④] 四個時期。青蛙的發(fā)育過程屬于 發(fā)育.
(4)在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖中的[②]是用 進行呼吸,[④]主要用 進行呼吸. 輔助呼吸.
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