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植物吸收水分的主要器官是__________，水在植物體內主要經過根和莖中的__________（結構）運輸，并最終運到葉片中，通過葉片表面的__________以__________的形式散失到大氣中。
根 導管 氣孔 水蒸氣
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州質檢）為探究番茄果實的結構層次，某興趣小組將番茄的果皮．果肉及“筋絡”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像．請據圖分析：

（1）制作番茄臨時裝片時，應用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
蓋玻片
蓋玻片
等．
（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，應轉動
轉換器
轉換器
，使低倍物鏡對準通光孔，并將玻片標本放在載物臺上正對通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿，屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，如圖[
B
B
]．
（4）觀察到的“筋絡”能運送營養(yǎng)物質和水分，主要屬于
輸導
輸導
組織，其運送的水分由植物的
根
根
（器官）從土壤中吸收，吸收和運送水分的動力來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用．這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實由多種組織按一定順序結合起來，說明番茄果實所屬的結構層次是
器官
器官
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示光合作用過程中，原料和產物的運輸去向，據圖回答：

（1）植物進行光合作用的主要器官是
葉
葉
．
（2）圖中箭頭②表示由根吸收的
水分和無機鹽
水分和無機鹽
通過
導
導
管由下往上運輸進入葉片，作為光合作用的原料．
（3）箭頭③表示光合作用產生的
氧氣
氧氣
通過葉片表皮的
氣孔
氣孔
（同時也蒸騰作用的門戶）釋放到大氣中．綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡．
（4）葉綠體即是生產有機物的“車間”，也是將
光能
光能
能轉變?yōu)?!--BA-->
化學能
化學能
能   的“能量轉換器”．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據下列實驗裝置圖回答問題：
（1）設計圖A實驗裝置所研究的問題是
植物的呼吸作用產生了二氧化碳氣體嗎？
植物的呼吸作用產生了二氧化碳氣體嗎？
：實驗進行一段時間以后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
；在實驗過程中塑料袋內壁會出現(xiàn)水珠，其主要是由于水分通過葉片上的
氣孔
氣孔
向外散失凝聚而成的；選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進行
光合
光合
作用而影響實驗效果．
（2）比較裝置B中的兩只小白鼠，其中的一只死亡是因為它缺少
氧氣
氧氣
，這種物質是由綠色植物通過光合作用制造的．同時它還能吸收
二氧化碳
二氧化碳
．所以說，綠色植物對于維持生物圈中的碳-氧
平衡
平衡
起著十分重要的作用．
（3）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中有著重要的作用，在農業(yè)生產中，為了提高光合作用的效率，提高單位面積的產量，常采用的措施有
合理密植、間作套種
合理密植、間作套種
．（寫出一條即可）
（4）裝置B中的綠色植物進行了光合作用，這個過程在
葉綠體
葉綠體
中進行（填寫一種能量轉換器），進行這個過程需要的條件是
光照
光照
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網根據如圖回答問題
①根系吸收的水分通過
 
輸送到植物葉片，葉片能通過
 
作用將水散發(fā)到空氣中，水從葉片到空氣中經過的結構是
 
，此結構還是植物氣體交換的“窗口”．
②葉片是進行光合作用的主要器官，葉片的結構包括
 
、
 
、
 
 三部分組成，葉片光合作用產生的有機物通過
 
運輸到植物其他部位．
③光合作用進行的場所是
 
，只有在有光的條件下才能進行，并且光照越強，光合作用越
 
，能將
 
轉
變成
 
儲存在有機物中，請寫出光合作用的總反應式
 

④動植物細胞所共有的能量轉換器是
 
，它是呼吸作用的主要場所，呼吸作用的實質是
 
，所以我們應該把糧食儲存在
 
的環(huán)境條件下．
⑤環(huán)境中的生態(tài)因素包括兩類，圖中的陽光、水、二氧化碳、氧氣等屬于
 
因素，樹屬于
 
因素，樹在生態(tài)系統(tǒng)中承擔著
 
的角色．
⑥綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中具有重要作用，那么要維持生物圈中碳氧平衡我們人類應該怎樣做
 
、
 
．

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