下面這幅圖你一定不陌生吧?根據(jù)對這幅圖的觀察,請你回答以下兩個問題:

(1)寫出4條食物鏈:
草→兔→狐
草→兔→狐
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
,
草→食草昆蟲→蜘蛛→鳥→貓頭鷹
草→食草昆蟲→蜘蛛→鳥→貓頭鷹
草→食草昆蟲→鳥→貓頭鷹
草→食草昆蟲→鳥→貓頭鷹

(2)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和
能量
能量
就是沿著食物鏈和
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
流動的.
分析:由我們所學的知識可以知道:(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分又包括生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌).(2)食物鏈指的是生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,多條食物鏈交織在一起就形成了食物網(wǎng).
解答:解:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.根據(jù)生物之間的捕食關(guān)系,用箭頭連接起來,箭頭的方向指向吃的一方.圖中食物鏈有:草→兔→狐;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→鳥→貓頭鷹;(或:草→食草昆蟲→鳥→貓頭鷹;草→兔→貓頭鷹;草→食草昆蟲→鳥→蛇→貓頭鷹等)
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,如食物鏈:草→兔→狐,兔吃草,草進行光合作用儲存的物質(zhì)和能量就進入了兔的體內(nèi),狐吃兔,兔體內(nèi)儲存的物質(zhì)和能量就到了狐的體內(nèi).因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.
故答案為:
(1)草→兔→狐;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;
草→食草昆蟲→蜘蛛→鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→鳥→貓頭鷹;
(或草→兔→貓頭鷹;草→食草昆蟲→鳥→蛇→貓頭鷹等)
(2)能量;食物網(wǎng).
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是掌握食物鏈的概念,生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各成分的功能.
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相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下面這幅圖你一定不陌生吧?根據(jù)對這幅圖的觀察,請你回答以下兩個問題:

(1)在課堂討論中,你和小組的同學認為這些生物之間食物鏈關(guān)系是怎樣的呢?請寫出三條完整的食物鏈.
(2)在這個小型生態(tài)系統(tǒng)中,草是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者,所有的動物是
消費
消費
者.食物鏈彼此互相交錯,構(gòu)成了
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
.這幅圖中,有一類生態(tài)系統(tǒng)的生物成分沒有在圖中體現(xiàn)出來,它們是
分解者
分解者

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下面這幅圖你一定不陌生吧?根據(jù)對這幅圖的觀察,請你回答以下兩個問題:

(1) 在課堂討論中,你和小組的同學認為這些生物之間食物鏈關(guān)系是怎樣的呢?請寫出三條完整的食物鏈。 
(2)在這個小型生態(tài)系統(tǒng)中,草是          者,所有的動物是            者。食物鏈彼此互相交錯,構(gòu)成了              。這幅圖中,有一類生態(tài)系統(tǒng)的生物成分沒有在圖中體現(xiàn)出來,它們是            

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年廣東省七年級上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:

下面這幅圖你一定不陌生吧?根據(jù)對這幅圖的觀察,請你回答以下兩個問題:

(1) 在課堂討論中,你和小組的同學認為這些生物之間食物鏈關(guān)系是怎樣的呢?請寫出三條完整的食物鏈。 

(2)在這個小型生態(tài)系統(tǒng)中,草是           者,所有的動物是             者。食物鏈彼此互相交錯,構(gòu)成了               。這幅圖中,有一類生態(tài)系統(tǒng)的生物成分沒有在圖中體現(xiàn)出來,它們是               。

 

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

下面這幅圖你一定不陌生吧?根據(jù)對這幅圖的觀察,請你回答以下兩個問題:

(1)寫出4條食物鏈:______,______,______,______.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和______就是沿著食物鏈和______流動的.

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