【題目】小明在做美工時(shí)，不小心被美工刀割傷了，出血成噴射狀，血液量大，鮮紅色，那么該傷者出血部位和應(yīng)該壓迫止血的部別是（　�。�

A. 靜脈出血，傷口的近心端 B. 靜脈出血，傷口的遠(yuǎn)心端

C. 動(dòng)脈出血，傷口的近心端 D. 動(dòng)脈出血，傷口的遠(yuǎn)心端

【答案】C

【解析】動(dòng)脈是把血液從心臟送往全身各處，血液流動(dòng)方向是心臟→動(dòng)脈，因此脈出血在近心端止血；
靜脈是把全身各處的血液送回心臟的血管，靜脈的血液流動(dòng)的方向是心臟←靜脈，因此，靜脈受傷出血時(shí)，在遠(yuǎn)心端止血；毛細(xì)血管出血可以自然止血，也可以用干凈紗布包扎傷口。所以小明出血部位和應(yīng)該壓迫止血的部位分別是動(dòng)脈出血，傷口的近心端。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)及放大示意，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中[___]____既屬于消化器官也屬于呼吸器官，是氣體和食物的共同通道。痰形成的主要部位是[4]_____。

（2）人吸入的空氣能夠變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔，主要是由于[__]____內(nèi)粘膜和毛細(xì)血管的作用。

（3）外界空氣進(jìn)入肺以后會(huì)充滿(mǎn)在結(jié)構(gòu)[10]____中，進(jìn)而與[9]進(jìn)行氣體交換，此時(shí)氧氣由[10]內(nèi)進(jìn)入[9]內(nèi)需經(jīng)過(guò)___層上皮細(xì)胞。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組對(duì)我省某個(gè)自然保護(hù)區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)資源進(jìn)行了調(diào)研，在活動(dòng)中共記錄鳥(niǎo)類(lèi)158種，其中雀形目鳥(niǎo)類(lèi)109種，占65.99%；從遷徙來(lái)看，留鳥(niǎo)（不遷徙的鳥(niǎo)）共104中，占65.82%，旅鳥(niǎo)（遷徙徒中路過(guò)此處的鳥(niǎo)）有24種，占15.19%；冬候鳥(niǎo)與夏候鳥(niǎo)（有遷徙習(xí)性的鳥(niǎo)）分別為13種和12種，占8.23%和10.76%

（1）該小組走訪了解鳥(niǎo)類(lèi)資源，采用的科學(xué)研究方法是______（調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法）

（2）在觀察鳥(niǎo)類(lèi)的生活狀態(tài)時(shí)，可使用的儀器是______（望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡）

（3）該小組對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，除依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還依據(jù)了______

（4）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該自然保護(hù)區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)在逐年增加，說(shuō)明______是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

（5）請(qǐng)將活動(dòng)中記錄的鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)情況，按有遷徙習(xí)性和無(wú)遷徙習(xí)性?xún)深?lèi)，畫(huà)出餅狀圖。

______

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物的牙齒出現(xiàn)了分化，既提高了哺乳動(dòng)物攝取食物的的能力，又增強(qiáng)了對(duì)食物的消化能力。下面是兔與狼的牙齒分化示意圖，請(qǐng)回答：

（1）兔的牙齒是________圖。這是與它吃___________的食性相適應(yīng)的。

（2）人的牙齒類(lèi)似于圖二。當(dāng)你在吃雞腿時(shí)，你用④___________ 撕咬下肉，咬下的肉再在口腔中被⑤咀嚼、磨碎。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題：

（1）細(xì)菌控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是〔3〕_____________。

（2）細(xì)菌靠________ 生殖，在環(huán)境條件適宜時(shí)繁殖速度很快，當(dāng)環(huán)境條件不適宜時(shí)又可形成休眠體_____________，使它們幾乎無(wú)處不在。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是今年母親節(jié)小朋友獻(xiàn)給母親的漫畫(huà)，請(qǐng)回答：

（1）從生殖系統(tǒng)組成的角度分析，圖中媽媽“挺”你的器官是_____。胎兒通過(guò)_____和臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣

（2）“二胎政策”放開(kāi)后，許多家庭即將迎來(lái)新的成員。媽媽若再生一個(gè)妹妹,妹妹新生命的起點(diǎn)是_____。

（3）進(jìn)入青春期后，男孩出現(xiàn)喉結(jié)突出、聲音變粗等第二性征，與睪丸分泌的有關(guān)_____有關(guān)

（4）成熟的胎兒從母體的_____產(chǎn)出的過(guò)程叫做分娩．

（5）青春期的你遇到心理矛盾和挫折時(shí)，正確的做法是：_____（請(qǐng)舉一例）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖甲中的[ ]________，呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、________和清潔.

（2）乙中b代表的是______，進(jìn)入血液后隨著血液循環(huán)最終在組織細(xì)胞的_________ 處被利用.

（3）圖乙所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由_______層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換.

（4）圖乙所示的氣體按照d方向離開(kāi)肺泡時(shí)，圖甲中[3]______應(yīng)處于_______狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知控制有耳垂的基因A是顯性，控制無(wú)耳垂的基因a為隱性。下圖是某家族成員的關(guān)系圖譜，其中①、④、⑥、⑦為男性，①、②有耳垂，⑤、⑥無(wú)耳垂，請(qǐng)

（1）④的體細(xì)胞中，Y染色體來(lái)自于[_____]，⑦的體細(xì)胞中，X染色體來(lái)自于[_____]。

（2）有耳垂和無(wú)耳垂這兩種表現(xiàn)在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_____性狀。①、②有耳垂，⑤無(wú)耳垂這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_____。

（3）家族中，①的體細(xì)胞中控制耳垂的基因型是_____，⑨的表現(xiàn)型是_____。

（4）控制有耳垂、無(wú)耳垂的基因在親子代間傳遞的“橋梁”是_____。

（5）⑦和⑨長(zhǎng)大后不能結(jié)為夫妻，原因是近親結(jié)婚的后代患_____遺傳病的機(jī)率增大。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】化石是保存在地層中的古代生物的、或。

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