【題目】實(shí)驗(yàn)“探究綠色植物的光合作用”如下圖,下列敘述正確的是( )
A.若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲和丙
B.試管中收集到的氣體可以使燃燒的火柴熄滅
C.該氣體對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起到了重要的作用
D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣
【答案】D
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組。
若要探究光是光合作用的必要條件,唯一的變量是光,因此應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲乙,A錯(cuò)誤。
金魚(yú)藻在光下進(jìn)行光和作用釋放氧氣,氧氣能使快熄滅的火柴復(fù)燃,B錯(cuò)誤。
植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣,從而綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡起了重要作用,C錯(cuò)誤。
甲與丙形成以金魚(yú)藻為實(shí)驗(yàn)變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣;實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了測(cè)試一批小麥的發(fā)芽率,隨機(jī)挑選了1000粒種子,其中有100粒未萌發(fā)。請(qǐng)問(wèn)這批種子的發(fā)芽率是( )
A.10%
B.80%
C.90%
D.100%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體某處的血管結(jié)構(gòu)和血流方向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.若 b 為肺部毛細(xì)血管,則 a 內(nèi)流靜脈血,c 內(nèi)流動(dòng)脈血
B.若 b 為腎小球,則 a 內(nèi)流動(dòng)脈血,c 內(nèi)流靜脈血
C.若 b 為組織內(nèi)的毛細(xì)血管,則 a 內(nèi)流靜脈血,c 內(nèi)流動(dòng)脈血
D.若 b 為消化道壁毛細(xì)血管,則a 內(nèi)流靜脈血,c 內(nèi)流靜脈血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)年紅軍在過(guò)草地時(shí),常常會(huì)有人員或馬陷入沼澤中。你認(rèn)為該草地屬于下列哪種生態(tài)系統(tǒng)( )
A.濕地生態(tài)系統(tǒng)
B.森林生態(tài)系統(tǒng)
C.草原生態(tài)系統(tǒng)
D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物能對(duì)植物生活產(chǎn)生的積極作用,主要表現(xiàn)在( )
A.幫助躲避不良環(huán)境
B.協(xié)助傳粉
C.促進(jìn)呼吸作用
D.促進(jìn)光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不屬于生物多樣性的內(nèi)容?( )
A.物種多樣性
B.遺傳多樣性
C.細(xì)胞數(shù)量多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美麗的蝴蝶是常見(jiàn)的昆蟲(chóng),小趙同學(xué)觀察了蝴蝶后做了下面的描述,其中錯(cuò)誤的是( )
A.有兩對(duì)翅
B.身體分為頭、胸、腹三部分
C.有三對(duì)足
D.具有內(nèi)骨骼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美麗的蝴蝶是常見(jiàn)的昆蟲(chóng),小趙同學(xué)觀察了蝴蝶后做了下面的描述,其中錯(cuò)誤的是( )
A.有兩對(duì)翅
B.身體分為頭、胸、腹三部分
C.有三對(duì)足
D.具有內(nèi)骨骼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上現(xiàn)存的生物,絕大多數(shù)都是具有相似的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物體的這個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位是( )
A.細(xì)胞
B.系統(tǒng)
C.組織
D.器官
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