分析 從動物行為的功能、意義、目的來看,動物的行為分為:取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會(群)行為,可根據(jù)斗爭行為的概念來解答.
解答 解:取食行為:是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為.烏鴉吃螺屬于取食行為;
繁殖行為:與動物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.蝴蝶交尾屬于生殖行為;
防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為.如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等.烏賊噴墨汁屬于防御行為;
攻擊行為是指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗.兩只狗為掙骨頭而發(fā)生爭斗屬于攻擊行為;
領(lǐng)域行為是指動物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象,狗撒尿做標(biāo)記屬于領(lǐng)域行為;
節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變化,逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為.如晝夜節(jié)律、月運(yùn)節(jié)律、季節(jié)節(jié)律等.鸕鶿的遷徙屬于節(jié)律行為;
社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級,蜜蜂的蜂群屬于社群行為.
故答案為:
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生來就會的 | B. | 由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得 | ||
C. | 有遺傳因素 | D. | 離不開特定環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | C. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | D. | 淡水生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 父母性狀 | 調(diào)查的家庭數(shù)目 | 子女的性狀 | ||
父親 | 母親 | 有耳垂 | 無耳垂 | ||
1 | 有耳垂 | 有耳垂 | 62 | 47 | 17 |
2 | 無耳垂 | 無耳垂 | 56 | 0 | 61 |
3 | 有耳垂 | 無耳垂 | 77 | 67 | 26 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟區(qū)細(xì)胞分裂 | B. | 分生區(qū)細(xì)胞分裂和伸長區(qū)細(xì)胞伸長 | ||
C. | 伸長區(qū)細(xì)胞的伸長 | D. | 分生區(qū)細(xì)胞分裂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水,爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴 | |
B. | 蜥蜴的皮膚既干燥又粗糙,在其表面覆蓋著角質(zhì)鱗片,這樣的皮膚有利于減少體內(nèi)水分的蒸發(fā) | |
C. | 對于蛇這種動物來說,因無四肢,可在水中活動,也可以在陸地上生活,故不屬于爬行動物,是兩棲動物 | |
D. | 與小蝌蚪相比較,成蛙有了結(jié)構(gòu)簡單的肺,可以進(jìn)行氣體交換 |
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