【題目】連線
【答案】
【解析】
此題考查了動(dòng)物行為的區(qū)分,結(jié)合動(dòng)物的行為特征進(jìn)行解答。
動(dòng)物的行為多種多樣,如覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等,根據(jù)行為獲得的途徑。繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為。節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽(yáng)、月亮的周期性變化,逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為。如晝夜節(jié)律、月運(yùn)節(jié)律、季節(jié)節(jié)律等。隨著晝夜交替、季節(jié)變化、潮汐漲落產(chǎn)生有規(guī)律的晝夜節(jié)律行為、季節(jié)節(jié)律行為、潮汐節(jié)律行為。取食行為:是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為。防御行為是動(dòng)物保護(hù)自己、防御敵害的行為。社群行為主要是指同種動(dòng)物間的集體合作行為,內(nèi)部形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)。綜上所述,①金龜子遇敵假死是B防御行為;②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥是A繁殖行為;③天鵝的按時(shí)遷徙是E節(jié)律行為,④螞蟻間的分工合作是C社群行為,⑤貓捉老鼠是D取食行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的傳染病。給健康人注射卡介苗,能夠有效的預(yù)防此病的流行,這種預(yù)防措施是
A.消滅病原體 B.控制傳染源 C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
材料用具:一截劈開的竹筒(長(zhǎng)15cm、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管。)
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在滴水之間。(如圖)②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是_____。
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是_____。
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和
預(yù)測(cè)一:若實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則_____(填能或不能)說(shuō)明螞蟻喜歡甜食。
預(yù)測(cè)二:若實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說(shuō)明_____。
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖一是模擬呼吸運(yùn)動(dòng)模型的示意圖,圖二表示人體呼吸時(shí)胸腔容積的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖及相關(guān)知識(shí)回答問題。
(1)圖中A模擬的結(jié)構(gòu)是_______,C模擬的結(jié)構(gòu)是______,E模擬的結(jié)構(gòu)是______。
(2)圖一的①和圖二的④表示________(填“呼氣”或“吸氣”)過程;圖一的②和圖二的③表示________(填“呼氣”或“吸氣”)過程。
(3)人的吸氣和呼氣其實(shí)是由于肋間肌和膈肌的收縮和舒張改變了胸廓容積,進(jìn)一步改變了肺內(nèi)氣壓所致。吸氣時(shí),肋間肌和膈肌______(填“收縮”或“ 舒張”) ,胸廓容積______(填“擴(kuò)大”或“縮小”),肺內(nèi)氣壓相應(yīng)_______ (填“增大”或“減小”),于是外界氣體就被吸人;反之則氣體被排出。
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