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13．貓頭鷹和田鼠的關(guān)系屬于（　　）

A．

競爭關(guān)系

B．

寄生關(guān)系

C．

合作關(guān)系

D．

捕食關(guān)系

分析生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．

解答解：貓頭鷹和田鼠之間屬于捕食關(guān)系，貓頭鷹是為了獲取食物維持自己生存的需要．
故選：D．

點評解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋．

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于動物生長發(fā)育的流程圖，正確的是（　　）

	A．	人體的發(fā)育：受精卵→胎盤→嬰兒→成人
	B．	家鴿的發(fā)育：受精卵→卵黃→雛鴿→成鴿
	C．	青蛙的發(fā)育：受精卵→幼蛙→成蛙
	D．	家蠶的發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．人體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．葉片之所以是光合作用的主要器官，是因為它有一系列的結(jié)構(gòu)特點與光合作用相適應(yīng)．下列圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示光照充足時葉肉細胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來源或去路．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是葉脈，內(nèi)有運輸水和無機鹽的導管．
（2）進入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用．請寫出光合作用的表達式：

（3）圖2中箭頭⑧所示的氣體是二氧化碳．黑暗條件下，圖2中哪些箭頭表示的生理活動不存在或大大減弱？ ⑤⑦⑧⑨（填序號）．
（4）當今，人類活動致使全球二氧化碳含量不斷增加，導致地球氣溫不斷上升，這就是溫室效應(yīng)．據(jù)圖2分析可知，減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是植樹造林．
（5）夏天12時左右，植物的光合作用不會因為光照強度大，光合速度反而會下降，稱之為光合午休現(xiàn)象，其原因是氣孔關(guān)閉，缺二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進行探究，同學們設(shè)計了如下的探究實驗：

步驟組別	A	B	C
①	準備三個培養(yǎng)皿，在其中倒入配置好的培養(yǎng)基，分別標記A、B、C
②	將三個培養(yǎng)皿進行高溫處理
③	打開培養(yǎng)皿，洗手前用無菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿	打開培養(yǎng)皿，洗手后用無菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿	不做任何處理
④	將所有培養(yǎng)皿放在30℃的恒溫箱中培養(yǎng)
⑤	培養(yǎng)一段時間后，觀察培養(yǎng)皿中細菌的生長情況

幾天后，觀察到的細菌菌落平均數(shù)如下

A	B	C
375	18	0

請根據(jù)實驗回答問題：
（1）A、B、C三組實驗中，實驗變量是有無細菌，其中對照組是C組．
（2）實驗中步驟②，進行高溫處理的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細菌和真菌，以防雜菌對實驗的干擾，以免影響實驗結(jié)果，接種微生物是在第③步完成的．
（3）在討論實驗的過程中，有的同學認為一次實驗就要使用三個培養(yǎng)皿太浪費了，所以只要一位同學做實驗就好了．你是否同意他的觀點？不同意為什么？沒有對照試驗．
（4）針對實驗所得到的數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．小瑩用顯微鏡觀察番茄果肉細胞．如圖是臨時裝片的制作過程，小瑩制作臨時裝片的正確步驟是（　�。�