如圖是植物光合作用過(guò)程示意圖.由圖中箭頭所示的方向可知:水和二氧化碳進(jìn)入葉片作為光合作用的原料,其中水是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的,二氧化碳是從空氣中吸收來(lái)的.淀粉和氧氣是光合作用的產(chǎn)物,其中氧氣是通過(guò)葉片進(jìn)入空氣的.綠色植物中的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中
 
是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(2)光合作用的原料是圖中
 
 

(3)光合作用的產(chǎn)物是圖中
 
 

(4)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
 

(5)光合作用的實(shí)質(zhì)是
 
考點(diǎn):綠葉在光下制造有機(jī)物,光合作用的概念,光合作用過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化
專(zhuān)題:
分析:光合作用是指綠色植物在葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過(guò)程.葉是光合作用的主要器官.分析題意,如圖是植物光合作用過(guò)程示意圖,據(jù)此解答.
解答:解:由分析可知,圖中箭頭所示的方向可知:水和二氧化碳進(jìn)入葉片作為光合作用的原料,其中水是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的,二氧化碳是從空氣中吸收來(lái)的.有機(jī)物淀粉和氧氣是光合作用的產(chǎn)物,其中氧氣是通過(guò)葉片進(jìn)入空氣的.綠色植物中的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.據(jù)此可知,①是有機(jī)物淀粉,②是氧氣,③是水,④是二氧化碳,A是葉綠體.
(1)由上可知,進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是圖中的A葉綠體.
(2)光合作用的原料是圖中的③水和④二氧化碳.
(3)光合作用的產(chǎn)物是圖中的①有機(jī)物淀粉和②氧氣.
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.
(5)光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.
故答案為:(1)葉綠體  (2)③水;④二氧化碳  (3)①有機(jī)物淀粉;②氧氣    
(4)葉片  (5)合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量
點(diǎn)評(píng):光合作用的內(nèi)容是中考的熱點(diǎn),也是難點(diǎn),注意掌握,可結(jié)合其概念來(lái)分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在世界園藝博覽會(huì)上,來(lái)自世界不同國(guó)家的珍稀動(dòng)物應(yīng)有盡有,體現(xiàn)了大自然與人類(lèi)的和諧相處.其中有一種叫跳舞草的植物,當(dāng)它聽(tīng)到優(yōu)美、歡快的樂(lè)曲時(shí)就跳起舞來(lái),這種現(xiàn)象稱(chēng)為(  )
A、生物的生長(zhǎng)
B、生物的運(yùn)動(dòng)
C、生物對(duì)外界刺激做出的反應(yīng)
D、生物的繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)
驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答.
(1)本裝置中氫氧化鈉溶液的作用是
 

(2)實(shí)驗(yàn)前將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,其目的是為了讓葉片中的
 
消耗掉.
(3)然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí),從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,將葉片放入酒精中隔水加熱.酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液,你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精?
 

(4)經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是
 
裝置中的葉片,說(shuō)明有
 
產(chǎn)生.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明
 
是光合作用的原料.
(5)如果甲裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,甲裝置必須放在
 
環(huán)境中,其目的是防止植物進(jìn)行
 

(6)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的
 
,水分是通過(guò)葉片上的
 
散失的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)圖A表示
 
動(dòng)作,圖B表示動(dòng)作
 

(2)①表示
 
,在圖A中處于
 
狀態(tài);②表示
 
,則同時(shí)處于
 
狀態(tài); 圖B中①和②的狀態(tài)分別是
 
 

(3)當(dāng)你雙手自然下垂時(shí),感覺(jué)到比較輕松,是因?yàn)棰佗诰幱?div id="1thjdbt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài).
(4)當(dāng)你雙手提重物時(shí),感覺(jué)到比較累,是因?yàn)棰佗诰幱?div id="r5fjt55" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài).
(5)以上實(shí)例說(shuō)明任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的
 
關(guān)系.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類(lèi)以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中未表示的生物成分是
 
,若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需補(bǔ)充的成分是
 

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)形成的食物網(wǎng)中,有
 
條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是
 
.若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT農(nóng)藥的污染,則
 
的體內(nèi)DDT含量最高.
(3)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類(lèi)大量增加,在短期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的
 
數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力.
(4)由此可見(jiàn),通過(guò)
 
,在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總能維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).因此,動(dòng)物在自然界中的作用是
 

(5)有些鼠類(lèi)以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,但棄食果實(shí)中的硬核,這對(duì)植物的意義在于
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置種子所處的環(huán)境
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)
棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥柜中
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起
 
作用,本實(shí)驗(yàn)可形成
 
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用
 
 
裝置組合.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是:
 
、
 
 
是種子萌發(fā)所需要的合適外界環(huán)境條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的理論告訴我們,生物的多樣性和
 
性都是自然選擇的結(jié)果,生物進(jìn)化的方向是由
 
的定向選擇作用決定的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量(各100粒)的綠豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如下表.
裝置
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子
萌發(fā)情況
發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽
92801009370100
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要
 

(2)種子萌發(fā)后,如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周,幼苗生長(zhǎng)較好的應(yīng)該是
 
組.你判斷的理由是
 

(3)甲組中有8粒種子沒(méi)有萌發(fā),請(qǐng)你給一個(gè)合理的解釋?zhuān)ㄖ辽賹?xiě)兩點(diǎn))
 
;
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成一個(gè)完整的現(xiàn)代化“工廠”,則這個(gè)工廠的“門(mén)衛(wèi)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 
,工廠的“管理和調(diào)控部門(mén)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 
,工廠的“動(dòng)力車(chē)間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 
,工廠的“生產(chǎn)產(chǎn)品的車(chē)間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案