【題目】如圖甲是某植物的生理活動(dòng)示意圖,其中1~3表示三種物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,圖乙是葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖,其中B、C為相關(guān)氣體,A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在白天光照條件下,葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí),②為氧氣,則①為________,光合作用維持了生物圈中的________平衡。
(2)圖中[A]代表的能量轉(zhuǎn)換器為________,該處進(jìn)行的生理活動(dòng)為________作用。
(3)炎熱的夏天能夠降低葉片表面溫度,避免葉片因高溫而灼傷的是來(lái)葉片的________作用,在此作用過(guò)程中,圖甲中②為________,參與了生物圈的水循環(huán)。
【答案】 二氧化碳 碳—氧 線粒體 呼吸 蒸騰 水蒸氣
【解析】(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。在本題中已經(jīng)知道的是②是氧氣,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣,那么原料就應(yīng)該是水和二氧化碳,所以②是氧氣,①就是二氧化碳,③是水,④是有機(jī)物。光合作用維持了生物圈中的碳—氧平衡。
(2)A是線粒體,進(jìn)行呼吸作用,分解體內(nèi)的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量。
(3)炎熱的夏天能夠降低葉片表面溫度,避免葉片因高溫而灼傷的是來(lái)葉片的蒸騰作用,在此作用過(guò)程中,圖甲中②為水蒸氣,參與了生物圈的水循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示桃的生命周期,甲、乙、丙、丁分別表示生命周期中的四個(gè)不同的時(shí)期,數(shù)字①-⑥表示每個(gè)時(shí)期的相關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)在甲中,[①]的萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是___________,在萌發(fā)過(guò)程中,胚根發(fā)育成根.
(2)在乙中,④表示根尖的結(jié)構(gòu),其吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是_________,③表示葉片上的氣孔,控制氣孔開(kāi)閉的結(jié)構(gòu)是______.
(3)在丙中,桃樹(shù)的莖能逐年加粗,原因是__________.
(4)在丁中,花粉落在[⑤]_____上,萌發(fā)形成花粉管.精子與[⑥]胚珠中的______相結(jié)合,完成受精作用.⑥發(fā)育成甲中的[]_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,基本步驟如圖所示,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組:將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成_______,其他保持不變。
(2)“暗處理一晝夜”,目的是讓綠色植物通過(guò)________作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物,暗處理時(shí)暗室內(nèi)若裝安全燈應(yīng)為______色。
(3)進(jìn)行步驟③和④的目的是為了檢測(cè)葉片中是否含有________。
(4)光合作用所需的另一種原料是通過(guò)輸導(dǎo)組織中的_______運(yùn)輸?shù),其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是來(lái)自于葉片進(jìn)行___________所產(chǎn)生的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,①—⑧表示生理過(guò)程,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)完成②生理過(guò)程的主要器官是________。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在組織細(xì)胞中________內(nèi)被徹底氧化分解,釋放能量。
(2)心臟四個(gè)腔中,________壁最厚,它的收縮把血液輸送到全身。
(3)人體內(nèi)各組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素由圖中________(填代號(hào))排出體外。
(4)當(dāng)驚聞“東方之星”客船在長(zhǎng)江翻沉,我們心情沉重,心跳加快,這是由于內(nèi)分泌系統(tǒng)中________分泌的激素增多,通過(guò)⑤直接進(jìn)入血液,參與對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲.乙兩同學(xué)扦插的兩根枝條,請(qǐng)根據(jù)圖來(lái)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中_____同學(xué)的操作是正確的,_____同學(xué)的操作是錯(cuò)誤的,因?yàn)樗麑⒅l_____了.
(2)扦插時(shí),要把枝條的下部插入_____的土壤中,在_____的溫度下,不久,枝條下部會(huì)長(zhǎng)出不定_____,上部發(fā)芽,最后長(zhǎng)成一個(gè)新個(gè)體.
(3)人們常用扦插莖的方法來(lái)繁育_____._____等新植株.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答:
(1)圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置中,序號(hào)________模擬人體的肺,序號(hào)________模擬人的膈肌。
(2)圖2模擬的是人體在________時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),此時(shí)由于膈肌的________使胸廓的________徑增大,此時(shí)肺內(nèi)氣壓_______大氣壓。
(3)當(dāng)人體處于圖1所示的呼吸運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),肋間肌處于______________狀態(tài)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是張小華同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),在5支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液。
(1)如果要探究唾液對(duì)饅頭碎屑的影響,應(yīng)選擇____和______試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)A試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是______(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。
(4)B、C和D三支試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是______。
(5)根據(jù)第(4)小題,你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)______。a.狼吞虎咽 b.細(xì)嚼慢咽
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