將煮熟的種子和萌發(fā)的種子分別裝進(jìn)甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中密封24小時(shí)，放在溫暖的地方．24小時(shí)后，將2支燃燒的蠟燭分別放進(jìn)兩個(gè)玻璃瓶中，甲瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒，乙瓶中蠟燭立即熄滅了．這說(shuō)明（　�。�
A、煮熟的種子消耗了瓶?jī)?nèi)的二氧化碳B、煮熟的種子消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣C、萌發(fā)的種子消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣D、萌發(fā)的種子放出了二氧化碳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中有機(jī)物含量的變化，下列敘述正確的是（　　）
A、a點(diǎn)種子吸水，無(wú)光合作用、無(wú)呼吸作用B、a點(diǎn)種子無(wú)吸水、光合作用、無(wú)呼吸作用C、b點(diǎn)種子無(wú)吸水，無(wú)光合作用、有呼吸作用D、b點(diǎn)種子吸水、有光合作用、有呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

維持大氣中碳-氧平衡貢獻(xiàn)最大的植物是（　　）
A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲瓶中是萌發(fā)種子，乙是煮熟種子，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，證明種子的呼吸作用（　　）
A、產(chǎn)生了氧氣B、吸收了氧氣C、吸收了二氧化碳D、放出了能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在盛有干種子的瓶中加適量水，過(guò)一段時(shí)間后種子的（　�。┳饔脮�(huì)加強(qiáng)，致使玻璃罩內(nèi)幼苗的（　　）作用增強(qiáng)．
A、光合作用   光合作用B、光合作用   呼吸作用C、呼吸作用   光合作用D、呼吸作用   呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是驗(yàn)證綠色植物對(duì)有機(jī)物利用的實(shí)驗(yàn)用品，兩瓶放置在溫暖的地方一晚上，下列說(shuō)法正確的是（　　）
①如果把已點(diǎn)燃的小蠟燭放入乙瓶，蠟燭會(huì)繼續(xù)燃燒；
②如果抽取兩瓶的氣體注入澄清石灰水中，兩瓶都會(huì)使石灰水渾濁；
③假如兩瓶?jī)?nèi)的熱量不會(huì)散失，插入溫度計(jì)，只有甲瓶的溫度計(jì)會(huì)上升
④種子萌發(fā)過(guò)程種子可以自己制造有機(jī)物．
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為測(cè)量動(dòng)物呼吸作用的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有堿石灰．隨著動(dòng)物呼吸的進(jìn)行，玻璃管中的紅墨水珠的移動(dòng)方向是（　�。�
A、向左B、向右C、先向左，后向右D、先向右，后向左

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

各項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代類人猿的是（　�。�
A、長(zhǎng)臂猿B、猩猩C、黑猩猩D、猴子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如表是8種生物的細(xì)胞色素C與人的細(xì)胞色素C的組成比較，請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)后回答：（已知細(xì)胞色素C由104個(gè)氨基酸組成）
生物名稱 黑猩猩 猴 雞 金槍魚(yú) 小麥 鏈孢霉 酵母菌
與人細(xì)胞色素C
有差異的氨基酸數(shù)		 0 1 13 21 35 43 44
（1）從表中數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)生物的細(xì)胞色素C的氨基酸組成和生物的親緣關(guān)系是：親緣關(guān)系越近，細(xì)胞色素C的氨基酸組成差異越
 
．
（2）從上表看，人和
 
的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)，因?yàn)閮烧叩?!--BA-->
 
．
（3）研究生物的進(jìn)化時(shí)用到的最常見(jiàn)的方法是
 
．
 
是研究生物進(jìn)化最重要的證據(jù)．

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