【題目】如圖是某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中[⑤]是________ , 起保護(hù)作用.[③]是________ .
(2)根據(jù)圖中序號(hào)[]_________所代表的結(jié)構(gòu)可以判斷該細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng).有些細(xì)菌在惡劣環(huán)境下可以形成________進(jìn)行休眠,以幫助其度過(guò)這種不良環(huán)境.
(3)細(xì)菌繁殖后代的方式是________ .
【答案】 細(xì)胞壁 DNA集中的區(qū)域 ①鞭毛 芽孢 分裂生殖
【解析】試題分析:圖中①鞭毛,②細(xì)胞質(zhì),③DNA集中的區(qū)域,④細(xì)胞膜,⑤細(xì)胞壁,⑥莢膜。
(1)圖中⑤是細(xì)胞壁,有保護(hù)作用,③DNA集中的區(qū)域。
(2)在細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖中,鞭毛的作用是幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng)。當(dāng)環(huán)境惡劣時(shí),細(xì)胞壁增厚的時(shí)候,細(xì)菌能夠形成一個(gè)橢圓形的休眠體,叫做芽孢,以抵抗不良環(huán)境。
(3)細(xì)菌繁殖方式是分裂生殖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6—7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物_____。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是_____。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含_____(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_____作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_____。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是_____,_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)田中一次施肥過(guò)多,農(nóng)作物會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,解決的最好辦法是( )
A.增加光照
B.大量澆水
C.疏松土壤
D.減少光照
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如果這是一個(gè)受精的雞卵,那么將來(lái)發(fā)育成雛雞的部位是[④] 。
(2)圖中[①] 是雞卵的主要營(yíng)養(yǎng)部分,外面的[③] 也含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分,供胚胎發(fā)育的需要。
(3)[⑤] 上還有許多肉眼看不見(jiàn)的氣孔,以保證胚胎發(fā)育時(shí)能夠進(jìn)行氣體交換,同時(shí)還具有 作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)左圖的微生物是________,右圖的微生物為________.左圖能產(chǎn)生可以殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)是________
(2)從圖中可以看出它們都________(填“單”或“多”)細(xì)胞生物.在它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有________,自身不能制造有機(jī)物,主要是依靠圖中結(jié)構(gòu)________(填寫(xiě)序號(hào))吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).因此,它的營(yíng)養(yǎng)方式是________ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是___________作用、B是___________作用. A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是___________. 以下敘述不符合事實(shí)的是
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
(2)在維持生物圈碳﹣氧平衡方面,人類可以做些什么?___________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天的一個(gè)晴朗的上午進(jìn)行。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的__________________作用;第二天天一亮就打開(kāi)袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來(lái)自植物的 _____________________作用。
(2)若要探究綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位,應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖 __________;從而得出結(jié)論:______________是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。
(3)植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”是圖D中的[ ]__________,它的開(kāi)閉受[ ]_________的控制。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲(chóng)。當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整。提出問(wèn)題:鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
(1)作出假設(shè): ________________
(2)制定并實(shí)施探究方案:在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是______。如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么? _________
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?___________。從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_______.
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