【題目】如圖表示植物細胞內的物質和能量變化,其中A、B、①、②、③依次為:
A. 線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水
B. 葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水
C. 光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水
D. 呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水
【答案】B
【解析】
由圖可知:該圖表示的是植物的光合作用與呼吸作用關系.植物的光合作用與呼吸作用關系,用式子表示為:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量;如果A、B代表能量轉換器,則A是葉綠體,B是線粒體;如果A、B代表生理過程,則A表示光合作用,B表示呼吸作用.①氧氣,②二氧化碳,③是水,1是氧氣,2是水,3是二氧化碳,結合題意,分析解答。
植物細胞的綠色部分含有A葉綠體,葉綠體是光合作用的場所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。將光能轉變成化學能,并將化學能儲存在它所制造的有機物中;B線粒體是植物細胞和動物細胞都含的能量轉換器。線粒體是呼吸作用的場所,將儲存在有機物中的化學能釋放出來,為細胞的生命活動提供能量。葉綠體、線粒體都是能量轉換器,存在于細胞質中;綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程。叫做光合作用。用式子表示為:二氧化碳+水有機物(淀粉)+氧氣。光合作用的原料是②二氧化碳和③水;場所是葉綠體;條件是光;產物是:淀粉和①氧。由圖可知,①代表氧氣,②代表二氧化碳,③代表水,故B符合題意。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】目前,鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形殺手”,污染源主要是汽車尾氣、化工生產(生產鉛酸電池)、家裝飾品、食品污染(如爆米花、松花蛋等),
都含有鉛等。我縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的個別兒童就曾經受到鉛污染的危害,幸好及時治療,恢復了健康。為探究鉛對人體健康是否有影響,科研人員將30只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組,實驗處理如表。30天后,獲得的實驗數據如圖所示。
項目 組別 | 注射劑 | 劑量 | 注射方法 | 檢測方法 |
甲 | ? | 每千克體重注射10毫克 | 每3天皮下注射1次 | 每10天檢測1次血紅蛋白含量 |
乙 | 含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 | |||
丙 | 含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 |
(注:醋酸鉛是一種含鉛化合物)
(1)本實驗所提出的問題是______________________________?
(2)若甲和乙為一組對照實驗,其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛,那么,甲組應注射____________溶液。你對該實驗作出的假設是:______________________________。
(3)當假設與實驗結果不相符時,正確的做法是________________________。
(4)如圖,甲乙丙曲線分別代表含5%的葡萄糖、含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液、含3.6% 醋酸鉛的5%葡萄糖溶液與血紅蛋白含量的關系圖。比較圖中乙和丙兩條曲線下降趨勢的不同,可以看出小白鼠體內鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關系是:_____________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】土壤溶液中的水和無機鹽進入根毛細胞時,要依次經過( )
A. 細胞壁→細胞膜→細胞質→液泡
B. 細胞膜→細胞壁→細胞質→液泡
C. 細胞壁→細胞膜→液泡→細胞質
D. 細胞膜→細胞壁→液泡→細胞質
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于導管的說法中,錯誤的一項是( )
A. 組成導管的細胞為長形 B. 組成導管的細胞呈管狀
C. 組成導管的細胞具有細胞質 D. 組成導管的細胞兩端沒有橫壁
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鯽魚的外形圖,請據圖填空。
(1)俗話說:“魚兒離不開水!笔且驗轸~的呼吸器官是圖中⑦內的______。
(2)鯽魚前進的動力來自于[ ] ______和軀干的左右擺動。
(3)具有感知水流和水壓變化的器官是[ ] ______。
(4)可以保持魚體運動時身體平衡的器官是圖中的______(填序號)。
(5)“帶魚”、“墨魚”、“甲魚”、“鯨魚”、“鯊魚”、“鮑魚”、“娃娃魚”名稱中都有“魚”字,其中屬于兩棲動物的是______,屬于哺乳動物的是______,如果請你把上述動物分成兩類,你的分類依據是______(寫出一種即可)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關系,請據圖回答
(1)上圖中 是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,它們之間通過 關系聯系在一起,形成食物鏈。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分有陽光、等(任寫一項)。
(3)平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統(tǒng)中數量最少的生物是 , 該生態(tài)系統(tǒng)中,能量最終來源于。
(4)植物和動物死亡后,尸體不會堆積如山,是因為分解者將尸體中的分解成水和無機鹽供植物再利用。
(5)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力,生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜,自我調節(jié)能力越強。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是神經細胞摸式圖及番茄果實的表皮和果肉細胞圖。請據圖回答。
(1)動、植物細胞都有的能控制發(fā)育和遺傳的結構是________。
(2)圖甲所示細胞為________細胞,其功能是接受刺激,產生并傳導________。
(3)圖乙中的細胞聚集在一起構成了________組織,具有甲所示細胞的生物比具有乙所示細胞的生物多了________層次。
(4)圖乙與圖丙細胞形態(tài)結構有明顯差異,所起的作用也不相同。這體現了生物體的結構與________是相適應的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下圖,回答下列問題.
(1)淀粉在消化道的口腔被初步消化為 , 在小腸被分解為。
(2)蛋白質在消化道的部位被初步消化,在小腸被分解為 。
(3)脂肪在人體消化道的部位才被消化,在膽汁和消化酶的作用下,分解成和。
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