4．下列現(xiàn)象和典故屬于先天性行為的是（　�。�
A．望梅止渴B．老馬識(shí)途C．杯弓蛇影D．作繭自縛

分析 動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為，

解答 解：ABC、望梅止渴、老馬識(shí)途、杯弓蛇影是由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，屬于學(xué)習(xí)行為，ABC錯(cuò)誤．
D、作繭自縛是動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為，D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是根據(jù)動(dòng)物行為的特點(diǎn)來(lái)判斷動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．環(huán)境污染對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有不同程度的影響．在一定程度上，植物在污染環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動(dòng)的特性，這種特性稱為抗性．研究植物的抗性對(duì)篩選具有凈化環(huán)境的植物種類和保護(hù)環(huán)境有積極意義．研究表明，植物對(duì)SO2的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小有關(guān)．所得數(shù)據(jù)如表：
被測(cè)植物平均受害面積
（%）		氣孔
氣孔密度
（個(gè)/毫米2）		每個(gè)氣孔面積
（微米2）
甲植物13.5218272
乙植物33.4162426
丙植物57.7136556
（1）該研究說(shuō)明，植物對(duì)SO2的抗性與氣孔的密度、氣孔的面積有什么樣的關(guān)系？．
（2）在SO2污染嚴(yán)重的地區(qū)，最好選擇表中甲植物為行道樹(shù)種．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．每到周末，小明都要隨父親去釣魚(yú)，去的次數(shù)多了，他發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在池塘中的魚(yú)，經(jīng)常在黎明時(shí)浮頭，特別是水生植物多的池塘，早晨浮頭的魚(yú)更多，甚至跳出水面．他推測(cè)其原因可能為：
①魚(yú)喜歡光線的刺激；
②魚(yú)需要到水面覓食；
③魚(yú)需要到水面呼吸氧氣．你認(rèn)為魚(yú)常在黎明時(shí)浮頭的原因是什么？你判斷的理由是什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)藻類植物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，大多為單細(xì)胞個(gè)體
B．藻類植物大多生活在水中
C．藻類植物由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所以都生活在水中
D．藻類植物沒(méi)有根、莖、葉的分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于青春期發(fā)育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．身高突增B．性器官已經(jīng)發(fā)育成熟
C．性器官開(kāi)始迅速發(fā)育D．開(kāi)始出現(xiàn)第二性征

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．移栽植物應(yīng)盡量在幼苗期，而且要帶土移栽，這是為了（　�。�
A．減少水分散失B．降低蒸騰作用且避免損傷根毛
C．防止?fàn)I養(yǎng)流失D．防止植物不適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．分析“饅頭在口腔中的消化”的探究實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺(jué)到有甜味，這是為什么呢？某同學(xué)猜想，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，還是口腔中的唾液使饅頭變甜的？于是他做了如下實(shí)驗(yàn)：
A、取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份；將口漱凈，取2毫升唾液放入小燒杯中．
B、取2支潔凈且大小相同的試管，分別編號(hào)為①、②，做如下處理：在①號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進(jìn)行充分的攪拌．（簡(jiǎn)述2號(hào)試管如何處理？）在2號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升清水，并進(jìn)行充分的攪拌．
C、將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘．改進(jìn)（將2支試管一起放入37℃的溫水中5-10分鐘）（提示：從影響酶消化的合適溫度思考）．
D、在2支試管中各滴加2滴碘液，搖勻． E、觀察并記錄個(gè)試管中的顏色變化．
分析上述實(shí)驗(yàn)并回答：
（1）該同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢�，這是為了模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌
（2）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)的B步驟補(bǔ)充完整．
（3）該實(shí)驗(yàn)的C步驟有待改進(jìn)，請(qǐng)將改進(jìn)的方法記載本步驟的橫線上．
（4）該探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是唾液；本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置②號(hào)試管的目的是作對(duì)照．
（5）在①、②號(hào)試管中，會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的試管是②，出現(xiàn)藍(lán)色的原因是淀粉沒(méi)有被消化．本實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：淀粉的消化與唾液淀粉酶有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．細(xì)菌與植物細(xì)胞比較，結(jié)構(gòu)上有相似之處，也有不同之處．下列兩個(gè)橢圓分別表示細(xì)菌細(xì)胞和植物根毛的結(jié)構(gòu)組成，其中B區(qū)域表示的是（　�。�
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④成型細(xì)胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體．
A．①②③⑥B．④⑤⑥C．④⑥D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在一片森林中，有土壤、水、陽(yáng)光、空氣、還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物，它們共同組成了（　�。�
A．生活環(huán)境B．非生物因素C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物因素

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