小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色,經(jīng)仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)大蔥和菜也這樣的,這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他用家里的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想.
(1)針對(duì)小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______.
(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的磁盤中,兩磁盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)______.然后將甲放在陽光下,乙盤放在完全密封的紙箱中,其他條件______.
(3)根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè),甲盤中長(zhǎng)出來的蒜苗葉是______色的,而乙盤中的蒜苗葉是______色的.
(4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是______.
(5)小華的上述研究方法屬于______法.
(1)、因?yàn)樾∪A發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色的,因而猜想這種變化應(yīng)該與光有關(guān).故而做出的假設(shè)應(yīng)該是:葉綠素的形成與光有關(guān).
(2)、小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的磁盤中,兩磁盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)相等;在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循變量唯一的原則,因而此實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)除了光以外,其他的條件都應(yīng)該相同.
(3)、因?yàn)榧妆P是放在光下的,應(yīng)該有葉綠素形成,故而是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見光,應(yīng)該沒有葉綠素形成,故而呈現(xiàn)黃色.
(4)、此實(shí)驗(yàn)探究的是“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”,因而設(shè)置的變量應(yīng)該是光.
(5)、利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論的方法,是實(shí)驗(yàn)法.
故答案為:
(1)葉綠素的形成與光有關(guān).
(2)相同.
(3)綠;黃
(4)光.
(5)實(shí)驗(yàn)法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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綠色植物進(jìn)行光合作用不是新陳代謝。

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綠色開花植物進(jìn)行光合作用,其中光合作用的條件、原料和產(chǎn)物依次是
A.氧和有機(jī)物、光能和葉綠體、水和無機(jī)鹽
B.二氧化碳和水、光能和葉綠體、氧和有機(jī)物
C.光能和葉綠體、二氧化碳和水、氧和有機(jī)物
D.水和無機(jī)鹽、二氧化碳和水、氧和有機(jī)物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人們?cè)诜N植黃瓜、豆角等蔬菜時(shí),往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長(zhǎng),這樣做的主要意圖是 ( )                                                             
A.防止植物果實(shí)受到地面小動(dòng)物的損害
B.保證植物體及其果實(shí)外形美觀、潔凈
C.利于實(shí)施澆水、施肥、采摘等管理活動(dòng)
D.利于植物充分地接受光照進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

向日葵在生活過程中要呼吸,需要
A.吸入氧氣,呼出二氧化碳B.吸入氧氣,呼出氧氣
C.吸入二氧化碳,呼出氧氣D.吸入二氧化碳,呼出二氧化碳

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

葉綠素只有在光下才能形成,因此,在生產(chǎn)實(shí)踐中,可以利用“葉綠素的形成需要光”的原理,設(shè)置______的環(huán)境生產(chǎn)韭黃等蔬菜.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

在探究“光是綠葉進(jìn)行光合作用的條件”實(shí)驗(yàn)中:
①用黑紙片把葉片一部分遮蓋起來是為了設(shè)置______.
②實(shí)驗(yàn)中葉片用酒精隔水加熱是為了______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖中適合用于脫去葉片中葉綠素的裝置是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人類的下列活動(dòng)中,能促進(jìn)植物呼吸作用的是
A.將水稻和小麥的種子曬干后入庫(kù)保存
B.大雨過后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土
C.夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫
D.向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

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