9.下列有關(guān)細胞衰老、凋亡、壞死與癌變的說法,正確的是( 。
A.衰老細胞的膜通透性降低,癌變細胞膜的黏著性增強
B.細胞凋亡受基因控制,細胞癌變不受基因控制
C.細胞壞死代謝停止,細胞癌變代謝增強
D.衰老、死亡的細胞可被漿細胞清除,癌細胞可被效應(yīng)T細胞裂解

分析 衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.細胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對生物體有利;細胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細胞死亡,對生物體有害.細胞癌變的原因分為外因和內(nèi)因,外因是各種致癌基因,能誘發(fā)基因突變,這也是細胞癌變的內(nèi)因.

解答 解:A、細胞壞死,膜通透性降低;細胞癌變,膜黏著性減小,使細胞黏著性減弱,使得癌細胞極容易轉(zhuǎn)移,A錯誤;
B、細胞凋亡受基因控制;細胞癌變是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,但兩者控制的基因不同,B錯誤;
C、細胞衰老,代謝減弱,細胞癌變,能無限增殖,代謝增強,C正確;
D、衰老、死亡的細胞可被凋亡細胞清除,D錯誤.
故選:C

點評 本題考查細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變的相關(guān)知識,要求考生識記衰老細胞的主要特征;識記細胞凋亡的概念,能與細胞壞死進行比較;識記細胞癌變的原因,明確外因和內(nèi)因之間的關(guān)系,能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.某校生物興趣小組對“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量?”這一問題進行探究,該興趣小組設(shè)計了如圖所示的探究實驗:

實驗過程如下:
①取三套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,密封好,標上1號,2號和3號,并進行高溫滅菌后,
置于無菌環(huán)境中.
②將1號和2號培養(yǎng)皿打開,洗手前在1號培養(yǎng)基的中央上按上指印,迅速洗手后在2號培養(yǎng)
基的中央上按上同一手指印,然后蓋上蓋,封好,3號培養(yǎng)皿不作處理.
③將1號、2號和3號培養(yǎng)皿放在28℃環(huán)境中培養(yǎng),每天觀察并做好記錄.
請根據(jù)上述實驗設(shè)計,回答下列問題:
(1)該興趣小組作出的假設(shè)是:洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多.洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少
(2)洗手前在1號培養(yǎng)基的中央上按上指印,迅速洗手后在2號培養(yǎng)基的中央上按上同一手指印,這種將手上少量細菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種.
(3)設(shè)定實驗溫度為28℃的理由是適宜于細菌的繁殖和生長.
(4)本實驗中,設(shè)置3號培養(yǎng)皿的目的是形成對照.
(5)預(yù)測正常情況下的實驗結(jié)果是1號試管中菌落比2號試管多
(6)本探究實驗的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量.
(7)如果3號培養(yǎng)基上出現(xiàn)了細菌菌落,那么該興趣小組的探究實驗是否成功?是,理由是細菌、真菌的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力強.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列舉的四組中,都是生物的一組的是(  )
A.太陽、細菌、克隆羊多利B.蘑菇、青蛙、鵝卵石
C.病毒、轉(zhuǎn)基因番茄、魚D.河水、河蚌、木耳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了( 。
A.卵--胚胎--幼蛙--成蛙B.卵--胚胎--蝌蚪--成蛙
C.受精卵--蝌蚪--成蛙D.受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

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1.“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別是蝴蝶發(fā)育時期的( 。
A.成蟲、幼蟲B.幼蟲、成蟲C.若蟲、成蟲D.蛹、成蟲

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18.下列動物與生活環(huán)境相適應(yīng)的敘述錯誤的是( 。
A.蚯蚓體表分泌黏液,適于在土壤中生活
B.蝗蟲的外骨骼適應(yīng)陸地的生活環(huán)境
C.青蛙和烏龜水陸兩棲,完全依靠肺呼吸
D.家鴿的前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活

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19.把菠菜放在沸水中煮幾分鐘,沸水便成了有菠菜味的菜湯;如果把菠菜浸在冷水中,冷水卻不會變成菜湯,這是活細胞的哪種結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外流( 。
A.細胞質(zhì)B.細胞壁C.細胞膜D.細胞核

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同步練習(xí)冊答案