每個(gè)生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．動(dòng)物體--組織--器官--細(xì)胞
B．細(xì)胞--組織--器官--動(dòng)物體
C．細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--動(dòng)物體
D．細(xì)胞--器官--組織--動(dòng)物體
細(xì)胞是動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，動(dòng)物體是由細(xì)胞分化形成組織，動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的動(dòng)物體．因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．可見C正確．
故選：C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

組織形成過(guò)程中起主要作用的是
A．細(xì)胞的結(jié)合B．細(xì)胞的分化
C．細(xì)胞的分裂D．細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小華在“打呵欠”時(shí)，聽不清或聽不到老師正在講課的內(nèi)容，你分析主要原因是：“打呵欠”影響了（  ）
A．鼓膜的振動(dòng)B．聽小骨的振動(dòng)
C．聽覺感受器對(duì)刺激的接受D．神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)將下列結(jié)構(gòu)與它們對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次用直線連接起來(lái)．
血液 器官
心臟 組織
血小板 系統(tǒng)
心臟、血管以及血管內(nèi)流動(dòng)的血液 細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

從結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，人或動(dòng)物比植物更復(fù)雜一些，這主要是由于（　�。�
A．植物的組織種類少
B．植物沒(méi)有神經(jīng)組織和神經(jīng)系統(tǒng)
C．動(dòng)物是由受精卵發(fā)育而成的
D．動(dòng)物的器官種類多，由器官構(gòu)成系統(tǒng)再構(gòu)成動(dòng)物或人體

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

概念圖示一種用圖形，文字等表示某個(gè)概念，用連線表示概念間關(guān)系的圖示法，請(qǐng)將動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次概念圖補(bǔ)充完整并回答下列問(wèn)題

（1）請(qǐng)將概念圖中缺少的部分填寫到下列橫線上
①______②______③______④______⑤______⑥______
（2）在該動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的概念圖當(dāng)中，動(dòng)物體具有二植物體沒(méi)有的是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

藕、蘿卜、桃的食用部位分別是（　�。�
A．根根果實(shí)B．莖根果實(shí)C．莖莖種子D．根根種子

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

植物體的六大器官是：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子．______（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案