8.有一株優(yōu)質(zhì)的葡萄,要進行擴大種植,應(yīng)選擇的既簡便又合適的繁殖方式是(  )
A.扦插B.嫁接C.組織培養(yǎng)D.用種子繁殖

分析 (1)無性生殖的關(guān)鍵在于沒有兩性生殖細胞的結(jié)合,是由母體直接產(chǎn)生新個體的方式,如嫁接、扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等.
(2)有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細胞(例如精子和卵細胞)的結(jié)合成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式.

解答 解:扦插也稱插條,是一種培育植物的常用繁殖方法.可以剪取某些植物的莖、葉、根、芽等(在園藝上稱插穗),或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽種,使之成為獨立的新植株.扦插是無性繁殖,不經(jīng)過雌雄兩性生殖細胞的結(jié)合,因此扦插所得植株不會變異,保持遺傳基因的穩(wěn)定,這種生殖方式的主要優(yōu)點是周期短、繁殖速度快和能保持母體的優(yōu)良性狀,因此要擴大種植優(yōu)質(zhì)的葡萄適合用扦插技術(shù).
故選:A

點評 關(guān)鍵點:扦插可以幫助植株大量繁殖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.構(gòu)成人體的四大基本組織是( 。
A.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
B.上皮組織、保護組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
C.表皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
D.表皮組織、保護組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下面選項代表細胞內(nèi)的染色體組成,當(dāng)卵細胞與下面哪個細胞結(jié)合的時候,形成的受精卵將來能發(fā)育成一個男孩(  )
A.22條+XB.22條+YC.22對+XXD.22對+XY

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.Pica pica是喜鵲的學(xué)名,該名是由林奈的雙名法制定的,其中Pica 是屬名,pica是種名.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.請根據(jù)血液循環(huán)示意圖回答:

(1)血液循環(huán)流動是在由心臟和血管組成的封閉的管道中進行的,圖中②③④⑤組成的循環(huán)路線叫體循環(huán),⑥⑦⑧⑨組成的循環(huán)路線叫肺循環(huán).
(2)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是肺泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.生物小組在做探究“模擬保護色的形成過程”的實驗,實驗準備了一塊面積為0.8m×0.8m的彩色布和紅、黃、綠、白、藍小紙片各50片.同學(xué)在模擬保護色的形成過程的實驗中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
第一代第二代第三代第四代第五代
紙片的
顏色
開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)
171740000000
1772112361751226625
1741261839130
17393926130
164121300000
----------
(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是黃色.
(2)實驗過程中,彩色布模擬的是生物的生活環(huán)境,小紙片模擬的是獵物.
(3)由實驗數(shù)據(jù)可得出,小紙片的顏色與彩色布的色彩對比反差越大的,就越容易被發(fā)現(xiàn)并選出.反之,越容易保存下來.
(4)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色是自然選擇的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.生物學(xué)的發(fā)展離不開生物學(xué)家的努力,請?zhí)畛雠c下列生物學(xué)家有關(guān)的知識:
(1)1859年11月,達爾文在《物種起源》一書中,提出生物進化的動力是生存斗爭.
(2)1921年,加拿大人F.G.班延和C.H.貝斯特首先發(fā)現(xiàn)了胰島素,通過臨床實驗發(fā)現(xiàn)這種物質(zhì)是機體內(nèi)唯一降低血糖的激素,故這種藥物可治療糖尿。

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.生活在平原地區(qū)的人,進入高原的初期,血液中紅細胞的數(shù)量變化是(  )
A.減少B.增加C.不確定D.不變

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設(shè)計的實驗方案如表:
試管加入的物質(zhì)水溫時間試劑(同濃度)
1號饅頭碎屑+2毫升唾液、攪拌37℃10min碘液
2號饅頭碎屑+2毫升唾液、攪拌0℃10min碘液
3號饅頭塊+2毫升唾液、攪拌37℃10min碘液
4號饅頭碎屑+?攪拌37℃10min碘液
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在4號試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和2ml清水,與1號試管形成對照實驗組.
(2)如果選用1、2 號試管進行實驗,其探究的問題是:溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎?
(3)若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”實驗,應(yīng)選擇1和3作為對照實驗.
(4)若式子模擬淀粉在口腔中的消化過程,式子中“剪刀”模擬唾液中的唾液淀粉酶.

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