Question

為探究保護(hù)色的成因，某小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究：組長將紅、黃、藍(lán)、綠四色紙片各100張均勻的撒在藍(lán)色布上，小組同學(xué)背對藍(lán)色布，每轉(zhuǎn)身一次隨機(jī)撿一張看到的紙片，2分鐘后停止并統(tǒng)計四色小紙片的數(shù)目如下：

小紙片的顏色	紅	黃	藍(lán)	綠
幸存數(shù)目	18	24	81	45

（1）該探究中，藍(lán)色布相當(dāng)于生物的______，四色紙片相當(dāng)于______，組長是監(jiān)督者，小組同學(xué)是捕食者．
（2）據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得出，具有與生活環(huán)境相似體色的動物不易被發(fā)現(xiàn)，這對它______和______是十分有力的．
（3）該小組的結(jié)論為：______．

Answer 1

【答案】分析：動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護(hù)色；本題通過模擬實驗驗證了動物保護(hù)色的形成過程．
解答：解：（1）生物適應(yīng)環(huán)境，動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護(hù)色．該探究中，藍(lán)色布是背景色，相當(dāng)于生物的生活環(huán)境，四色紙片相當(dāng)于：某種生物不同體色的變異類型，組長是監(jiān)督者，小組同學(xué)是捕食者．
（2）本實驗中，藍(lán)色的紙片與背景顏色藍(lán)布一致，在模擬的取食過程中，與背景顏色不一致的紅色、綠色、黃色等紙片首先被取食，而與背景顏色一致的藍(lán)色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了，即剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍(lán)色．該實驗說明，動物保護(hù)色的形成是環(huán)境對生物進(jìn)行的長期自然選擇的結(jié)果．據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得出，具有與生活環(huán)境相似體色的動物不易被發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害和捕食獵物是十分有力的．
（3）該小組的結(jié)論為：具有與生活環(huán)境相似體色的生物生存的機(jī)會較多
故答案為：
（1）生活環(huán)境；某種生物不同體色的變異類型
（2）躲避敵害；捕食獵物
（3）具有與生活環(huán)境相似體色的生物生存的機(jī)會較多
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物保護(hù)色的形成過程