【題目】鳥的種類很多,有天上飛的、地上走的、水里游的。有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返,有些鳥競(jìng)能飛越珠穆朗瑪峰。如圖所示是鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)鳥有許多適于飛行的特點(diǎn),其身體呈_________型,可減少飛行中空氣的阻力。
(2)鳥的體表覆羽,前肢變成_______,其上有幾排大型的羽毛使鳥能振翅高飛。
(3)鳥的主要呼吸器官是()_____,它與__________是相通的。
(4)鳥的內(nèi)臟器官之間,分布著大量的[3],[3]的功能是輔助_______,以適應(yīng)空中的飛翔生活。
【答案】流線 翼 2肺 氣囊 呼吸
【解析】
鳥類的體形呈流線型,可減少飛行時(shí)空氣的阻力;體表被覆羽毛;前肢變成翼,翼是家鴿的飛行器官;家鴿的骨有的薄,有的愈合在一起,比較長(zhǎng)的骨大都是中空的,內(nèi)充氣體,這樣的骨骼既可以減輕身體的重量,又能加強(qiáng)堅(jiān)固性;龍骨突的兩側(cè)有發(fā)達(dá)的肌肉--胸肌,牽動(dòng)兩翼可完成飛行動(dòng)作;鳥的食量非常大,有喙沒有牙齒;鳥類有氣囊,與肺相通,呼吸為雙重呼吸,可以供給充足的氧氣。這些特點(diǎn)都與它的飛行生活相適應(yīng)。
(1)鳥類有許多適于飛行的特點(diǎn),其身體呈流線型,可減少飛行中空氣的阻力。
(2)鳥的體表覆羽,前肢變成翼,其上有幾排大型的羽毛使鳥能振翅高飛,有利于鳥類的飛行。
(3)鳥類的體內(nèi)有許多氣囊,這些氣囊與肺想通,在飛行時(shí),當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換.當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸時(shí)鳥類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率。因此,鳥的主要呼吸器官是肺,它與氣囊是相通的。
(4)鳥的內(nèi)臟器官之間,分布著大量的3氣囊,3氣囊的功能是輔助呼吸,以適應(yīng)空中的飛翔生活。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中,與肺泡進(jìn)行氣體交換的功能無(wú)關(guān)的是( )
A.肺位于胸腔內(nèi)
B.肺泡數(shù)目多,面積大
C.肺泡壁薄,僅由單層細(xì)胞構(gòu)成
D.肺泡外表面有纏繞著豐富的毛細(xì)血管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型可能是( )
A.自養(yǎng)需氧型
B.自養(yǎng)厭氧型
C.異養(yǎng)需氧型
D.異養(yǎng)厭氧型
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出____________。
(3)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行________處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動(dòng)。
(4)請(qǐng)你寫出呼吸作用反應(yīng)式:__________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀以下資料:
資料一:原來(lái)人們都以為梢物是“吃土”長(zhǎng)大的。比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特對(duì)此提出了質(zhì)疑,他做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):把棵2.5千克的柳樹一苗種在盛滿土的木桶里,每天只用雨水澆灌,5年后,柳樹質(zhì)量增加了80多千克,而土壤只減少了0.1千克。
資料二:1773年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn):①他分別把一支點(diǎn)燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi),不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡:②把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅;③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒,小白鼠能正常地活著。
請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩倭康?/span>__________外,還吸收了大量的水,水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。他忽略了__________也是合成有機(jī)物的原料。
(2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:________。
(3)為了研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速率)的影響,一研究小組開展了實(shí)驗(yàn),根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請(qǐng)回答下列問題:(注:不考慮溫度等因素的影響)
①據(jù)圖,A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明是影響光合作用強(qiáng)度的因素。當(dāng)光照強(qiáng)度大于P點(diǎn)時(shí),繼續(xù)增加光照強(qiáng)度__________(會(huì)/不會(huì))提高植物光合作用強(qiáng)度。
②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果,若要使該植物達(dá)到最高光合作用強(qiáng)度,最佳二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的組合是__________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)推論,原始生命最可能起源的場(chǎng)所是( )
A.原始大氣
B.原始海洋
C.原始陸地
D.火山附近
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)實(shí)施“一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子。政策后,現(xiàn)在想要兩個(gè)孩子的家庭越來(lái)越多,亮亮家就有這種打算。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析回答下列問題:
(1)亮亮的爸爸媽媽都是雙眼皮,而亮亮是單眼皮,在遺傳學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為______。
(2)雙眼皮和單眼皮屬于人的眼皮的不同表現(xiàn)類型,稱為______。
(3)假設(shè)控制雙眼皮的基因A相對(duì)于控制單眼皮的基因a是顯性基因,則亮亮爸爸的基因型是______;亮亮媽媽的基因型是______;亮亮的基因型是______。
(4)若亮亮媽媽再生一個(gè)孩子,孩子為單眼皮的機(jī)率是______;孩子為女孩的機(jī)率是______。
(5)我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚,其目的是______(“降低”或“提高”)隱性遺傳病的發(fā)病率。
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