14．依據(jù)圖①～③，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來的
B．圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和營養(yǎng)組織等組成的
C．圖示生物①②③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)-----DNA
D．圖示生物①②③的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體

分析 圖中①蝴蝶，屬于動(dòng)物，②苔蘚植物，③蘑菇屬于真菌，真菌的發(fā)育的起點(diǎn)是孢子不是受精卵．

解答 解：A、①蝴蝶屬于昆蟲，是有性生殖，蝴蝶有受精卵發(fā)育而來；②屬于苔蘚植物，苔蘚植物可用分株、分芽或孢子播種繁殖，大量生產(chǎn)一般用分株或分芽繁殖法．③蘑菇屬于真菌，孢子生殖，因此發(fā)育的起點(diǎn)是孢子不是受精卵．A錯(cuò)誤．
B、植物的組織主要有：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等．動(dòng)物的基本組織有：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織．圖示生物②是植物因此沒有上皮組織，B錯(cuò)誤．
C、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，液泡，沒有葉綠體．植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體；動(dòng)物細(xì)胞的有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．細(xì)胞核內(nèi)是遺傳信息庫，遺傳信息的載體是DNA．因此圖示生物①②③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)--DNA，C正確．
D、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞一組織-器官-系統(tǒng)-動(dòng)物體；植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞一組織-器官-植物體；圖示生物①是動(dòng)物蝴蝶、②是植物因此它們的結(jié)構(gòu)層次不同，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．分析回答有關(guān)急救常識(shí)或心理問題：
（1）某人因觸電導(dǎo)致呼吸和心跳驟停，對(duì)該病人實(shí)施人工胸外擠壓時(shí)，救護(hù)者應(yīng)站在病人的左側(cè)，雙手疊放在一起，有節(jié)奏地、帶有沖擊性的用力向下按壓病人的胸骨下段約$\frac{1}{3}$處，使其下陷約5厘米，然后放松．當(dāng)病人出現(xiàn)自主呼吸、頸動(dòng)脈有搏動(dòng)，并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤，則證明搶救有效．對(duì)該病人實(shí)施人工呼吸有效的表現(xiàn)是每次吹氣都看到病人的胸廓隨著吹氣而起伏，并且吹氣后氣體能夠從口部排出．
（2）某人進(jìn)行體育活動(dòng)發(fā)生身體碰撞后，發(fā)生不明原因的腹痛，懷疑為腹內(nèi)出血，這時(shí)應(yīng)采取的急救措施是及時(shí)去醫(yī)院救治．某人外傷出血，血液呈鮮紅色，從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出，則該人是動(dòng)脈血管出血，應(yīng)在傷口的近心端用止血帶止血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．將蝮蛇的微量蛇毒（一種蛋白質(zhì)）注射到馬體內(nèi)，過一段時(shí)間后逐步增加注射量，數(shù)周后抽出馬血．除去其中的血細(xì)胞和部分無用的蛋白質(zhì)，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．被蝮蛇咬傷后，可用此免疫血清進(jìn)行治療
B．這種血清可以對(duì)所有毒蛇產(chǎn)生免疫作用
C．經(jīng)常在野外活動(dòng)的人員，應(yīng)注射此血清進(jìn)行預(yù)防
D．注入馬體內(nèi)的蛇毒為抗體，使馬的體內(nèi)產(chǎn)生抗原

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)在，同學(xué)們正值青春期，風(fēng)華正茂．青春期是一個(gè)人發(fā)展智力的“黃金時(shí)代”，其主要原因是（　�。�
A．身高體重迅速增加B．腦開始發(fā)育
C．腦的重量迅速增長D．腦的結(jié)構(gòu)和功能更加復(fù)雜完善

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的是（　�。�
A．病毒、細(xì)菌和真菌都屬于微生物，它們都沒有成形的細(xì)胞核
B．病毒和細(xì)菌對(duì)人類都有害
C．生物多樣性包括：物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．保護(hù)多樣性就意味著禁止開發(fā)和利用
D．達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說簡言之就是適者生存，不適者被淘汰

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（[]中填標(biāo)號(hào)，橫線上填文字）：

（1）人體從外界攝取的營養(yǎng)物質(zhì)中，糖類是最重要的供能物質(zhì)，參與消化該營養(yǎng)物質(zhì)的消化酶是由唾液腺、腸腺和胰腺（消化腺）分泌的．該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[4]小腸中被吸收，隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi)，通過其四腔的先后順序是1→2→3→4（用數(shù)字和箭頭表示）．
（2）圖三所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于肺泡與血液之間的氣體交換．
（3）人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外．請(qǐng)用圖四中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過程中所經(jīng)過的途徑：8→1→3→4→5→6．（用數(shù)字和箭頭表示）．
（4）圖五中的A代表某器官，b、c表示血管，箭頭表示血流方向，若c血管流動(dòng)的是動(dòng)脈血，則A不可能代表D．
A．肺部   B．左心室   C．腎小球 D．大腦
（5）人糞尿中的有機(jī)物能被分解者利用和分解，轉(zhuǎn)變成溶解在水中的無機(jī)鹽后可以被植物的根（填器官名稱）吸收．由此可見，人體與環(huán)境有著密切的聯(lián)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．學(xué)生做防震逃生演練時(shí)，雙手應(yīng)該護(hù)著后腦勺，因?yàn)檫@里是人體的“生命中樞”．請(qǐng)問該部位是（　�。�
A．腦干B．小腦C．脊髓D．大腦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．河蚌的呼吸器官和運(yùn)動(dòng)器官分別是圖中（　�。�
A．1和2B．2和3C．2和4D．3和4

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過的時(shí)期依次是（　�。�
A．受精卵→若蟲→成蟲B．受精卵→蛹→幼蟲→成蟲
C．受精卵→蛹→成蟲D．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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