科學(xué)探究中，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括
[     ]
A．觀察、調(diào)查
B．制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃
C．調(diào)查、收集證據(jù)
D．在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?成都）為了探究骨的成分和特性，某校初二年級的同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn)．
以下是同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄表：
      • <rt id="geiwu"></rt>
      <li id="geiwu"><fieldset id="geiwu"></fieldset></li>
      


      
操作項(xiàng)目
實(shí)      驗(yàn)      組
對照組
      

      
Ⅰ
Ⅱ
      

      
實(shí)驗(yàn)
方法
用酒精燈火焰燒魚骨
用稀鹽酸浸泡魚骨
不做處理
      

      
結(jié)果



      

      
鑒別
方法
用解剖針敲擊
對折彎曲
敲擊和彎曲
      

      
結(jié)果



      

      
結(jié)   論
認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，丙回答以下問題：
      ①實(shí)驗(yàn)Ⅰ骨在燃燒過程中，燃燒掉的是
      有機(jī)物
      有機(jī)物
      ，燃燒后的骨變得
      硬脆
      硬脆
      ，骨失去了原有的
      彈
      彈
      性．實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對照組比較，你的結(jié)論是
      無機(jī)物使骨有一定的硬度
      無機(jī)物使骨有一定的硬度
      ．
      ②同學(xué)們在開展以上實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
      骨中的無機(jī)物使骨有硬度，有機(jī)物使骨有彈性
      骨中的無機(jī)物使骨有硬度，有機(jī)物使骨有彈性
      ．
      ③實(shí)驗(yàn)Ⅱ與對照組相比，實(shí)驗(yàn)中的變量是
      有無稀鹽酸
      有無稀鹽酸
      ．
      ④根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論，請分析說明我們在公交車上應(yīng)主動為老年人讓座，并關(guān)照老年人乘車安全的科學(xué)道理．
      老年人骨中有機(jī)物減少，所占比例小于
      1
      3
      ，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應(yīng)主動為老年人讓座，關(guān)照老年人乘車安全
      老年人骨中有機(jī)物減少，所占比例小于
      1
      3
      ，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應(yīng)主動為老年人讓座，關(guān)照老年人乘車安全
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      英國科學(xué)家弗萊明在發(fā)明抗生素---青霉素的過程中進(jìn)行了如下探索：
      【觀察及思考】：培養(yǎng)細(xì)茵的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，其周圍沒有細(xì)菌生長，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
      【作出假設(shè)】：
      【實(shí)  驗(yàn)】：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對細(xì)菌生長的影響
      【結(jié)  果】：培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長和繁殖
      【得出結(jié)論】：請你根據(jù)上述科學(xué)探究回答問題：
      （1）你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)是
      青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
      青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
      ．
      （2）青霉菌和細(xì)菌的關(guān)系是
      競爭
      競爭
      ．
      （3）為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液產(chǎn)生的，應(yīng)該進(jìn)一步設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)．具體方法是：
      把沒有培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對細(xì)菌的影響
      把沒有培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對細(xì)菌的影響
      ．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
      細(xì)菌正常生長
      細(xì)菌正常生長
      ，則能充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì)．
      （4）通過弗萊明的探究過程，你能得到什么啟示？
      要善于發(fā)現(xiàn)問題；在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制單一變量；學(xué)習(xí)他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
      要善于發(fā)現(xiàn)問題；在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制單一變量；學(xué)習(xí)他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
      

						
      閱讀下面材料，了解探究寅驗(yàn)的基本方法，定成下列問題：
      A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
      B．經(jīng)過一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
      C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
      D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
      E．經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”．
      F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
      （1）根據(jù)上述材料．總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟：（在下面的橫線上填寫序號）
      提出問題是
      A
      A
      ：作出假設(shè)是
      B、
      B、
      ：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
      C
      C
      ：完成實(shí)驗(yàn)是
      D
      D
      ：得出結(jié)論是
      E
      E
      ：表達(dá)、交流是
      F
      F
      ．
      （2）探究的第一步是要對事物作詳細(xì)的
      觀察
      觀察
      ．然后提出問題：第一步是根據(jù)已有的知識和
      生活經(jīng)驗(yàn)
      生活經(jīng)驗(yàn)
      ．嘗試對問題的答案提出
      假設(shè)
      假設(shè)
      ．
      （3）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
      糖
      糖
      ．
      （4）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
      應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如：l0只（
      應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如：l0只（
      ．
      （5）小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是
      排除偶然性，使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
      排除偶然性，使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
      ．
      （6）針對你自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
      作出假設(shè)：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．預(yù)期結(jié)果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結(jié)論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
      作出假設(shè)：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．預(yù)期結(jié)果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結(jié)論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      英國科學(xué)家弗萊明在發(fā)明抗生素---青霉素的過程中進(jìn)行了如下探索：
          
        觀察及思考：培養(yǎng)細(xì)茵的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，其周圍沒有細(xì)菌生長，為什么會
          
      出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
          
         作出假設(shè)：
          
         實(shí)  驗(yàn)：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對細(xì)菌生長的影響
          
         結(jié)  果：培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長和繁殖
          
         得出結(jié)論：
          
         請你根據(jù)上述科學(xué)探究回答問題：
          
         (1)你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)是______。
          
         (2)青霉菌和細(xì)菌的關(guān)系是  ________。
          
        (3)為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液產(chǎn)生的，應(yīng)該進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
          
          具體方法是:________。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為________, 則能充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì)。
          
         (4)通過弗萊明的探究過程，你能得到什么啟示?__________ 。
          
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2010年四川省成都市中考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
      

						
      為了探究骨的成分和特性，某校初二年級的同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn)．
      以下是同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄表：
      操作項(xiàng)目實(shí)      驗(yàn)      組對照組
      ⅠⅡ
      實(shí)驗(yàn)方法用酒精燈火焰燒魚骨用稀鹽酸浸泡魚骨不做處理
      結(jié)果
      鑒別方法用解剖針敲擊對折彎曲敲擊和彎曲
      結(jié)果
      結(jié)   論
      認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，丙回答以下問題：
      ①實(shí)驗(yàn)Ⅰ骨在燃燒過程中，燃燒掉的是______，燃燒后的骨變得______，骨失去了原有的______性．實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對照組比較，你的結(jié)論是______．
      ②同學(xué)們在開展以上實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：______．
      ③實(shí)驗(yàn)Ⅱ與對照組相比，實(shí)驗(yàn)中的變量是______．
      ④根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論，請分析說明我們在公交車上應(yīng)主動為老年人讓座，并關(guān)照老年人乘車安全的科學(xué)道理．
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