(2012?南京)如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)標號③所代表的生理過程是
呼吸作用
呼吸作用

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第三營養(yǎng)級的生物屬于生物成分的
次級消費
次級消費
者.
(3)對圖中生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述不正確的是
D
D

A.能量流動一般從生產(chǎn)者固定太陽能開始
B.能量流動從第一營養(yǎng)級開始,沿食物鏈逐級遞減向后傳遞
C.在圖中所示的食物鏈中,C獲得的能量最少
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)是兩個獨立的過程
(4)“低碳生活”是指生活中盡量減少能源的消耗,以降低二氧化碳的排放量,保護人類生存環(huán)境的生活方式.請至少寫出一條倡導低碳生活方式的建議
使用清潔能源、減少排放、植樹造林等
使用清潔能源、減少排放、植樹造林等
分析:此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡,生態(tài)系統(tǒng)的組成、分解者在生物圈中的作用、書寫食物鏈及生物富集知識.
解答:解:該圖圖示了生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用,A、B、C、分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者(綠色植物)、初級消費者(植食動物)、次級消費者(肉食動物C).綠色植物呼吸和動物的呼吸③呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳①和水轉(zhuǎn)變儲存能量的有機物并釋放出氧氣②.
(1)③所示動物的呼吸作用.
(2)A植物屬于生產(chǎn)者,B和C都直接或間接以植物為食,屬于消費者,B直接以植物為食,屬于初級消費者,C以B為食屬于次級消費者.食物鏈上的毎一個環(huán)節(jié)叫做一個營養(yǎng)級,在“A→B→C”這個食物鏈中,A屬于第一營養(yǎng)級,B屬于第二營養(yǎng)級,C屬于第三營養(yǎng)級.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級遞減,所以,營養(yǎng)級越高,儲能越少,個體數(shù)量越少,因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向不循環(huán)的;能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力,是一切生命活動的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,物質(zhì)的合成和分解過程,伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)移和釋放,因此,能量流動和物質(zhì)循環(huán)同時進行;
(4)“低碳生活”是指生活中盡量減少能源的消耗,以降低二氧化碳的排放量,保護人類生存環(huán)境的生活方式.請至少寫出一條倡導低碳生活方式的建議使用清潔能源、減少排放、植樹造林等.
故答案為:((1)呼吸作用;
(2)次級消費;
(3)D;
(4)使用清潔能源、減少排放、植樹造林等(其它合理答案也給分)
點評:此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡,生態(tài)系統(tǒng)的組成、分解者在生物圈中的作用、書寫食物鏈及生物富集知識.考查識圖能力.難度較高.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?南京)如圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖,與果實和種子的形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?南京)如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖,圖中標號所代表的結(jié)構(gòu)名稱錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?南京)如圖為快速繁殖胡蘿卜的新技術(shù)示意圖,這項技術(shù)被稱為( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?南京)如圖為某種昆蟲發(fā)育過程示意圖,由圖推知該昆蟲的發(fā)育( 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案