如右圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（  ）
A．曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B．曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C．在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲線表示，隨著光照強(qiáng)度遞增光合作用遞增，呼吸作用停止
C
考點(diǎn)：
分析：本題以曲線圖的形式考查了學(xué)生的識(shí)圖能力和光合作用的相關(guān)知識(shí)．
解答：解：依題意，由曲線圖可知：曲線AB段表示二氧化碳吸收的相對(duì)值為負(fù)值，即表示植物吸收二氧化碳的量低于其釋放的二氧化碳量．由于呼吸作用能釋放二氧化碳，且呼吸作用是時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行的；有光條件下，植物進(jìn)行光合作用．可推知AB段中，植物進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行呼吸作用．該段光合作用的速率遠(yuǎn)低于呼吸速率，因此植物釋放的二氧化碳多于其吸收的二氧化碳的量，故A項(xiàng)錯(cuò)；植物時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行呼吸作用，另外隨著光照增強(qiáng)，溫度升高，植物還能進(jìn)行蒸騰作用而不是僅進(jìn)行光合作用，故B和D項(xiàng)都錯(cuò)．讀圖可知，B點(diǎn)時(shí)，植物二氧化碳吸收的相對(duì)值為零，即光合作用和呼吸作用的速率相等，C項(xiàng)正確．
故正確選項(xiàng)為：C
點(diǎn)評(píng)：解答這類題首先要明確橫縱坐標(biāo)的含義．本題橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度，圖中的曲線隨著光照強(qiáng)度的增加而上升，表明某項(xiàng)生理活動(dòng)的速率與光照強(qiáng)度有關(guān)．依據(jù)對(duì)植物的各項(xiàng)生理的學(xué)習(xí)，我們知道光合作用、蒸騰作用等與光照有關(guān)．再看縱坐標(biāo)為二氧化碳吸收的相對(duì)值，說明該生理活動(dòng)與二氧化碳的吸收有關(guān)，由此初步確定該圖考查的是光合作用的相關(guān)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(6分）下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣平衡中的作用 ，分析回答：

(1)生物圈中氧氣的主要來(lái)源是植物的_______；
(2)大氣中二氧化碳主要來(lái)源是，從動(dòng)植物來(lái)說是在_____________過程中產(chǎn)生二氧化碳，
（3）大氣中二氧化碳的消耗：綠色植物通過               消耗二氧化碳。
（4）植物進(jìn)行光合作用的原料是                           ，產(chǎn)物是                        ，條件是                   。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請(qǐng)回答：

（1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是            ，目的是與甲裝置      。
（2）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的        ，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
（3）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)處
理后滴碘液，觀察葉色的變化。請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                         ­­­­   。
B．若光合作用需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                              。
（4）光合作用能夠維持生物圈中           的相對(duì)平衡。由于煤、石油的大量燃燒，使大氣
中的二氧化碳增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng)，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什
么（答一項(xiàng)即可）?                                         

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地球上約90%的氧氣是由下列哪類植物制造的 (   )
A．藻類植物B．蕨類植物C．種子植物D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過程。請(qǐng)閱讀以下材料，回答問題：
材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)自土壤；
材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱重，柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示。
材料三：18世紀(jì)，英國(guó)普利斯特利通過如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可活較長(zhǎng)時(shí)間。
材料四：1864年，德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。

如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
普利斯特利實(shí)驗(yàn)說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
如今，依據(jù)碘能使淀粉變＿＿＿＿＿＿＿＿色的特點(diǎn)，常通過檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)行了光合作用，為便于觀察，需進(jìn)行如圖丙的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：（ 5分）

(1)圖中③表示的生理過程是           。
(2)圖中甲代表的生物是                 ，它在碳循環(huán)中的作用是           。
(3)寫出圖中的食物鏈：                     ，
此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是            。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

光合作用的原料是（　�。�
A．光和水B．水和二氧化碳
C．氧和水D．葉綠體和光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪項(xiàng)敘述不正確（　�。�
A．森林為人類提供取之不盡的木材等物質(zhì)
B．森林美化了我們的居住環(huán)境
C．森林是野生動(dòng)物棲息的家園
D．森林穩(wěn)定了地球上的氧循環(huán)和水循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

我們可以利用如圖一所示裝置來(lái)比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度．已知其他條件適宜，據(jù)圖回答下列問題：

（1）有光時(shí)，甲處氣體的CO2濃度低于乙處時(shí)，這是因?yàn)橹参锕夂献饔脧?qiáng)度______呼吸作用．（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗時(shí)，甲處測(cè)到的CO2濃度高于乙處，這來(lái)自______、______等．
（3）裝置內(nèi)，光由暗逐步調(diào)亮，測(cè)得甲處CO2量下降；光照強(qiáng)度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二，說明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物光合作用的強(qiáng)度______．
（4）1771年英國(guó)科學(xué)家普里斯特利進(jìn)行如圖三所示實(shí)驗(yàn)，左邊密閉鐘罩中的小老鼠很快死亡，而右邊密閉鐘罩中的小老鼠可以活較長(zhǎng)時(shí)間．你能從中得到的結(jié)論是：綠色植物______．

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