【題目】濕地被稱為“地球之腎”,體現(xiàn)的是生物多樣性中的直接價(jià)值.(判斷對(duì)錯(cuò))

【答案】錯(cuò)誤
【解析】解:濕地被稱為“地球之腎”,體現(xiàn)的是生物多樣性中的間接價(jià)值而不是直接價(jià)值.因此題干的說(shuō)法不正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量,可采取的有效措施是( 。

適當(dāng)提高二氧化碳濃度

提高氧氣濃度

適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間

形成高溫環(huán)境

人工形成晝夜溫差較大的條件

A. ①③④B. ②③④C. ①③⑤D. ②④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的危害是

A. 人們的經(jīng)濟(jì)收入過(guò)高 B. 國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)快

C. 加快人口老齡化 D. 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境遭到破壞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)請(qǐng)寫(xiě)出該食物網(wǎng)中的能量流失最少的一條食物鏈___________________________

(2)鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于____________

(3)要形成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還需要添加的成分有______________________。

(4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中鼠類大增,短時(shí)間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和蛇的數(shù)量也會(huì)隨之增加,而隨著鷹和蛇數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨之減少,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________________能力,生物種類越多,這種能力就_________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)菌能引起人和動(dòng)植物的多種疾病,所以細(xì)菌對(duì)人類都是有害的.________(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),由于在清水中展平這個(gè)步驟沒(méi)有完成好,那么在觀察中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題( )
A.細(xì)胞重疊在一起
B.出現(xiàn)許多氣泡
C.無(wú)法染色
D.看不到細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體消化系統(tǒng)組成的部分示意圖(如圖)的敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 蛋白質(zhì)消化的起始部位在

B. 分泌的消化液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶

C. 的絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄,與其消化功能相適應(yīng)

D. 肝炎病人怕吃油膩的食物,原因是分泌的消化液過(guò)少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖為經(jīng)過(guò)整理后的人體成對(duì)染色體排序圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

1)甲圖中結(jié)構(gòu)A_____; 乙圖中的染色體存在于甲圖的_____所示的結(jié)構(gòu)中。(填字母)

2)乙圖顯示的是_____(填寫(xiě)男性或女性)染色體排序。

3)從乙圖可以看出每個(gè)正常人的體細(xì)胞中都有_____對(duì)染色體。

4)一對(duì)夫婦膚色正常,其女兒卻患有白化病,由此判斷_____是顯性性狀。若用D、d表示控制這對(duì)性狀的顯、隱性基因,該女兒成年后與一膚色正常男子結(jié)婚(該男子的母親為白化病患者),他們的第一個(gè)孩子膚色正常的可能性是_____,該孩子的基因組成是_____

5)父母膚色正常,所生女兒卻患上白化病。從生物變異的類型看,這種變異屬于_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中字母a、b、cd表示動(dòng)物之間的共同特征,下列選項(xiàng)描述錯(cuò)誤的是(  )

A. a表示恒溫B. b表示用肺呼吸C. c表示無(wú)脊椎D. d代表卵生

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