【題目】蝗蟲氣門的作用是( 。
A. 攝食 B. 氣體出入的門戶
C. 排泄 D. 視覺器官
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雞的受精卵從母體產(chǎn)出后,在常溫條件下發(fā)育的情況是( )
A.受精卵開始發(fā)育 B.受精卵繼續(xù)發(fā)育
C.胚胎停止發(fā)育 D.胚胎繼續(xù)發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,下列描述錯(cuò)誤的是
A. A是一層緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)非常薄的膜
B. a可以表示“能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”
C. B中的“能量轉(zhuǎn)換器”一定包括線粒體
D. 細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),C先由一個(gè)分成兩個(gè)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】許多螞蟻一起把一個(gè)大型的昆蟲搬到巢穴中,體現(xiàn)了生物之間的哪種關(guān)系?( 。
A. 合作 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 捕食 D. 寄生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)變量是( )
A.溫度 B.濕度 C.光 D.周圍的環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某一草原生態(tài)系統(tǒng)中,存在著如圖所示的食物關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題.
(1)該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。
(2)該食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是_____.(用字母表示)
(3)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),該圖中沒有表示出來(lái)的生物成分是 ____________________________。
(4)圖中生物E和生物D的關(guān)系是______。
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,生物E體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)很多,這種現(xiàn)象叫做________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是魚鰓的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問題。
(1)魚的口和鰓蓋交替張合,進(jìn)入鰓的水分富含________,流出鰓的水分_______含量相對(duì)增多。
(2)活魚③的顏色是_______色的,因?yàn)轹w絲上布滿了豐富的_____________,鰓絲既細(xì)又多,有利于進(jìn)行____________交換。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家為了探究影響細(xì)胞衰老的因素,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)I:分別在相同的條件下,體外培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺的纖維細(xì)胞,結(jié)果見下表:
細(xì)胞來(lái)源 | 胎兒 | 中年人 | 老年人 |
增殖代數(shù) | 50 | 20 | 2~4 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:分別將鼠、雞、人和龜?shù)炔煌锓N的體細(xì)胞在體外培養(yǎng),結(jié)果如圖所示。
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:將年輕人體細(xì)胞去核后與老年人的細(xì)胞核融合;將老年人體細(xì)胞去核后與年輕人的細(xì)胞核融合后,分別在體外培養(yǎng),結(jié)果前者不分裂,后者分裂旺盛。
(1)每個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:
實(shí)驗(yàn)I:細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而_____(選填“減弱”或“增強(qiáng)”);
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:細(xì)胞分裂次數(shù)與物種的壽命有關(guān),一般來(lái)說(shuō),壽命越_____的物種體細(xì)胞分裂次數(shù)越高;
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_____是決定細(xì)胞衰老的重要因素。
(2)同學(xué)們猜想一下:影響細(xì)胞衰老的內(nèi)在因素有_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟,據(jù)圖回答問題.
(1)圖中甲往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是 .
(2)圖中乙往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是 .
(3)制作裝片前,先將口漱凈的目的是 .
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