【題目】如圖是生物興趣小組對(duì)某家庭頭發(fā)（卷發(fā)、直發(fā)）遺傳特點(diǎn)調(diào)查后，繪制的遺傳圖譜，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

（1）在遺傳學(xué)上，人類(lèi)頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是一對(duì)______。小甜是直發(fā)，而媽媽是卷卷發(fā)，這種現(xiàn)象，在生物學(xué)上叫做______。

（2）查找資料得知，卷發(fā)對(duì)直發(fā)是顯性。如果控制卷發(fā)的基因是D，控制直發(fā)的基因是d，則可推測(cè)出小甜的基因組成是______，奶奶的基因組成是______。

（3）小甜的爸爸媽媽如果再生一個(gè)小孩，為卷發(fā)的女孩的概率是______。

【答案】相對(duì)性狀 變異 dd Dd 50%

【解析】

生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因，隱性基因是控制隱性性狀的基因；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

（1）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀；因此，人類(lèi)頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是一對(duì)相對(duì)性狀。小甜是直發(fā)，而媽媽是卷發(fā)，這種親子間的差異，在遺傳學(xué)上叫變異。
（2）若卷發(fā)對(duì)直發(fā)是顯性。如果控制卷發(fā)的基因是D，控制直發(fā)的基因是d，小甜和爸爸都是直發(fā)，則可推測(cè)出小甜和爸爸的基因組成都是dd。爸爸的基因dd一個(gè)來(lái)自爺爺，一個(gè)來(lái)自奶奶，而爺爺、奶奶都是卷發(fā)，則可推測(cè)出爺爺、奶奶的基因組成都是Dd；小甜的基因dd一個(gè)來(lái)自爸爸，一個(gè)來(lái)自媽媽?zhuān)阎獘寢屖蔷戆l(fā)，則可推測(cè)出媽媽的基因組成也是Dd。
（3）小甜的爸爸媽媽如果再生一個(gè)小孩，為卷發(fā)的概率是50%。如圖：
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“生物進(jìn)化樹(shù)”。生物進(jìn)化樹(shù)描繪了生物進(jìn)化的歷程，反應(yīng)出生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）觀察“生物進(jìn)化樹(shù)”，地球上最早出現(xiàn)的植物是生活在原始海洋的______，它們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，逐漸進(jìn)化成為適應(yīng)潮濕陸地生活的原始苔蘚植物和[___]______，部分后者進(jìn)化成為②和③______植物。

（2）縱觀生物進(jìn)化歷程，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是______，______，______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是城市污水處理廠中的一種裝置，其中的活性污泥中含有大量的細(xì)菌等微生物，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的處理后，就可以?xún)艋钗鬯蚬I(yè)廢水，下列敘述不正確的是（　�。�

A. 翼輪持續(xù)攪拌一段時(shí)間后，好氧性細(xì)菌數(shù)量會(huì)增加

B. 惡劣環(huán)境時(shí)，有些細(xì)菌能形成芽孢，并依靠芽孢繁殖后代

C. 這些細(xì)菌雖有DNA集中區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核

D. 污水凈化的原理是細(xì)菌可以將污水中的有機(jī)物分解

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體細(xì)胞中性染色體組成示意圖，下列敘述不正確的是

A. 男性產(chǎn)生含X或Y染色體的精子

B. 女性產(chǎn)生含X染色體的卵細(xì)胞

C. 新生兒的性別僅由母親決定

D. 新生兒的性別比例接近1：1

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，且由一對(duì)基因控制。兩株高莖的豌豆雜交后，子一代植株中高莖和矮莖的比例是3：1，則親本的基因?yàn)椋ā　。?/span>

A. Dd和DD B. Dd和dd C. Dd和Dd D. DD和DD

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，圖二表示某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，圖三表示某食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物的直方圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）在圖一中，甲乙丙丁里代表非生物物質(zhì)和能量的是_____甲所屬的成分在圖二中是指_____生物。

（2）圖二所示的食物網(wǎng)中，海藻中的能量通過(guò)_____條食物鏈傳遞給大黃魚(yú)，寫(xiě)出含大黃魚(yú)的最長(zhǎng)一條食物鏈：_____。

（3）假設(shè)由于某種原因蝦類(lèi)數(shù)量大量減少，短時(shí)間內(nèi)底棲動(dòng)物、海藻的數(shù)量將發(fā)生的變化是_____小型魚(yú)類(lèi)和蝦類(lèi)是_____關(guān)系，這兩類(lèi)生物與底棲動(dòng)物之間是_____關(guān)系。

（4）圖三中A、B、C構(gòu)成了圖二中含海龜?shù)囊粭l食物鏈，其中A代表_____生物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究種子萌發(fā)的外部條件，某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。

（方法步驟）

a.在 4 個(gè)潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫(xiě)有 1、2、3、4 的標(biāo)簽，并將罐頭瓶放倒。

b.在 4 個(gè)瓶中各放入2張餐巾紙，并在餐巾紙上均勻地放上 10 粒綠豆種子，然后依照下表中處理方式操作。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)）

一段時(shí)間后，________號(hào)瓶中的種子會(huì)萌發(fā)成幼苗，________號(hào)瓶中的種子不會(huì)萌發(fā)。

（部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與結(jié)論）

①根據(jù)________號(hào)瓶和________號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要充足的空氣。

②根據(jù)2號(hào)瓶和4號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要________。

③綜合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明種子萌發(fā)需要________，________，________，如果缺少其中任何一種外界條件，種子都不能萌發(fā)。

（討論）在上述裝置中放入10 粒種子，而不是 1 粒種子，這樣做的好處是什么？________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）從圖中分析可知，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物最可能是______。

A．甲 B．乙 C．丙 D．都不是

（2）甲和乙都不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是______。

A．細(xì)胞壁 B．液泡 C．細(xì)胞核 D．葉綠體

（3）從圖中分析可知，甲圖應(yīng)屬于______生物，乙圖應(yīng)屬于______生物，二者在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是______。

（4）若圖乙為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

①酵母菌個(gè)體屬于______（單/多）細(xì)胞生物，細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、______、______等結(jié)構(gòu)，在適宜環(huán)境下其生殖的方式是______。

②和酵母菌一樣，青霉也屬于真核生物，不同的是青霉個(gè)體屬于______（單/多）細(xì)胞生物，由兩種菌絲組成：一種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長(zhǎng)的，叫______；一種深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，叫______，能夠從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機(jī)物，供霉菌利用；在青霉的頂端，生有______色的孢子，這些孢子可以飄散到各處，在適宜的環(huán)境下，都能發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體，因此青霉的生殖方式是______。

（5）丙類(lèi)生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由______和______組成，生活方式是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們的生活離不開(kāi)植物，我們都直接或間接以植物為生。你認(rèn)識(shí)圖中的植物嗎?你能區(qū)分他們嗎?請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在以上植物中，用種子繁殖的植物是___________、___________（用字母表示），A和D的不同是___________。

（2）可以用孢子繁殖后代的植物是___________，可以作為監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量的指示植物是___________，其中在餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的植物是___________，（用字母表示）。經(jīng)研究，素有“山菜之王”的蕨菜含有致癌物質(zhì)，正逐漸遠(yuǎn)離餐桌，它和圖中___________（用字母表示）親緣關(guān)系最近。

（3）你能把以上的植物所屬的類(lèi)群按從低等到高等的順序排列起來(lái)嗎?___________。

在生物分類(lèi)上，上述五種植物所屬最大共同單位是___________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案