【題目】下列有關種子萌發(fā)過程的有關說法錯誤的是

A. 胚根最先突破種皮，發(fā)育成根

B. 胚芽最先突破種皮，發(fā)育成莖和葉

C. 胚芽發(fā)育成莖和葉

D. 胚是種子的主要部分，是新植物的幼體

【答案】B

【解析】試題分析：種子萌發(fā)時，胚根最先突破種皮，發(fā)育成根，A正確；種子萌發(fā)時，胚根最先突破種皮，發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽突破種子背地生長，發(fā)育成莖和葉，B錯誤；胚芽發(fā)育成莖和葉，C正確；種子的胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，是種子的主要部分，是新植物的幼體，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖2表示某條食物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔。請根據(jù)圖回答下列問題。

(1)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動的起點是_________。

(2)圖1只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還包括_________,該食物網(wǎng)由_______條食物鏈組成。

(3)圖1的土壤中含有某種難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是_________。

(4)若圖2表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對應的生物是_________。

(5)與圖1所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學習了《細菌和真菌》之后，同學們對于細菌、真菌與食品的制作產(chǎn)生了極大的興趣，生物興趣小組的學生共分為A、B兩組制作發(fā)酵食品。

（一）A組學生制作米酒，釀制過程中發(fā)現(xiàn)用等量糯米釀酒，產(chǎn)酒量卻不同，有的小組釀制失敗。為了分析原因，設計了以下實驗：

第一步

將糯米放在容器中用水浸泡一晝夜，洗凈，蒸熟，用涼開水沖淋

第二步

冷卻后放入酒曲粉末拌勻，分成三等份分別裝入大小相同的玻璃容器中，標記為甲組、乙組、丙組

第三步

分組操作

甲組

乙組

丙組

密封

密封

不密封且攪拌

第四步

恒溫處理

15℃

30℃

30℃

實驗結果

產(chǎn)酒量較低

產(chǎn)酒量較高

不產(chǎn)酒

（1）第二步處理中放入酒曲粉末相當于“培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法”中的___________。

（2）實驗共設置了________組對照實驗，若甲組和乙組為一組對照實驗，則變量為____。

（3）根據(jù)乙組與丙組的實驗結果，可以得出的結論是：_________________________。

（二）B組同學制作饅頭，他們將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉合成面團放在盆中，將盆放入溫水鍋中進行發(fā)酵，面團發(fā)酵一段時間后，取出面團，多次揉面，在室溫放置半小時，一段時間后將面團取出做成饅頭。請分析回答：

（1）酵母粉中含有酵母菌，它的營養(yǎng)方式是______________。

（2）其中一組同學為了使面團發(fā)酵的更快，他們將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水，該組同學蒸出的饅頭不如其他組蒸出的饅頭松軟多孔。該組同學做的饅頭不松軟多孔的原因是_________________________________________________________________。

（3）同學們?yōu)榱颂骄繙囟葘湍妇挠绊懀�進行了如下實驗：在一杯溫開水中加入一大勺糖和適量酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口處，把裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時間后瓶內冒出氣泡，氣球脹大（如圖所示）。

如何驗證瓶內氣體的成分？__________________________

同學們設計的實驗存在不科學的地方，請你指出。________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】松樹屬于裸子植物，種子沒有種皮包被，裸露在外面。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉的橫切片示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）葉片主要由表皮、[②]_____________和葉肉三部分組成。

（2）[___ ]氣孔是植物散失_________和氣體進出植物的門戶。植物許多重要作用與氣孔有關，例如，通過蒸騰作用影響生物圈的______循環(huán)，通過光合作用維持生物圈中的__________平衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照條件下二氧化碳吸收和釋放情況得到的。能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線 AB段（不包括 A、B兩點）相符的一項的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在薩克斯進行的“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，下列說法不正確的是(　　)

A. 把植物放在黑暗處一晝夜，葉片內的淀粉會被運走耗盡

B. 將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素

C. 碘蒸氣熏蒸葉片顏色后，葉片的見光部分變藍色

D. 該實驗只能得出一個結論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當鹿發(fā)現(xiàn)有敵情時，為首的鹿尾巴向后呈水平方向伸展開來，肛門后面白色分顯露出來，告知同伴，這種行為是（ ）

A. 社會行為 B. 防御行為 C. 攻擊行為 D. 繁殖行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥卵中將來可以孵化成雛鳥的部位是（ ）

A. 胚盤 B. 卵黃 C. 卵白 D. 卵帶

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