一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”,4位同學(xué)分別對(duì)饅頭做了以下處理:
他們小組將4只試管分別放入37℃溫水中保溫10分鐘后,分別加入兩滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色變化,請(qǐng)問(wèn):

(1)媛媛同學(xué)做的1號(hào)試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用,其他同學(xué)做的是1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).你分析一下其他3位同學(xué)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中是否有不妥之處?如果有請(qǐng)指出應(yīng)如何改正.______.
(2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:______;小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:______;天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用,實(shí)驗(yàn)中的變景是:______.
(3)實(shí)驗(yàn)完成后,小娟想:唾液到達(dá)胃里還能否繼續(xù)消化淀粉呢?她與小組同學(xué)交流后,他們做出這樣的假設(shè):唾液在胃里無(wú)法繼續(xù)消化淀粉.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他們證明假設(shè)是否成立.你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是:______.
【答案】分析:為探究饅頭在口腔中的消化,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):①號(hào)試管和②號(hào)試管,變量是唾液,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;①號(hào)試管和③號(hào)試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有促進(jìn)作用.
解答:解:(1)第3種處理是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌,這與第一種處理形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)會(huì)存在多個(gè)變量,跟其它任何一種處理方法也不會(huì)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此第3種處理方法沒(méi)有必要.  
(2)由分析可知,①號(hào)試管和②號(hào)試管形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化的作用.①號(hào)試管和③號(hào)試管形成了以牙齒的咀嚼和為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn);若以“唾液”為變量,為了探究舌的攪拌對(duì)淀粉消化的促進(jìn)作用,設(shè)置了①號(hào)和④號(hào).
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)胃對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用.
故答案為:(1)將饅頭塊放入3號(hào)試管,注入2毫升唾液,進(jìn)行攪拌    
(2)唾液;唾液;牙齒;饅頭塊;舌;攪拌 
(3)①、取胃液 ②、取淀粉膠囊放入胃液內(nèi) ③、觀察現(xiàn)象
點(diǎn)評(píng):為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”,4位同學(xué)分別對(duì)饅頭做了以下處理:
他們小組將4只試管分別放入37℃溫水中保溫10分鐘后,分別加入兩滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色變化,請(qǐng)問(wèn):

(1)媛媛同學(xué)做的1號(hào)試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用,其他同學(xué)做的是1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).你分析一下其他3位同學(xué)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中是否有不妥之處?如果有請(qǐng)指出應(yīng)如何改正.
將饅頭塊放入3號(hào)試管,注入2毫升唾液,進(jìn)行攪拌
將饅頭塊放入3號(hào)試管,注入2毫升唾液,進(jìn)行攪拌

(2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
唾液
唾液
的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:
唾液
唾液
;小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
牙齒
牙齒
的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:
饅頭塊
饅頭塊
;天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
的作用,實(shí)驗(yàn)中的變景是:
攪拌
攪拌

(3)實(shí)驗(yàn)完成后,小娟想:唾液到達(dá)胃里還能否繼續(xù)消化淀粉呢?她與小組同學(xué)交流后,他們做出這樣的假設(shè):唾液在胃里無(wú)法繼續(xù)消化淀粉.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他們證明假設(shè)是否成立.你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是:
①、取胃液 ②、取淀粉膠囊放入胃液內(nèi) ③、觀察現(xiàn)象
①、取胃液 ②、取淀粉膠囊放入胃液內(nèi) ③、觀察現(xiàn)象

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下面是一組有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題,你能解決下列問(wèn)題嗎?試試看.
(1)下表是某小組同學(xué)在“探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為”活動(dòng)中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
鼠婦喜歡生活在陰暗處
鼠婦喜歡生活在陰暗處

不同時(shí)間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)(單位:個(gè))

(2)在“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)按照右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置去脫葉片中的葉綠素,未能觀察到預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,原因是
小燒杯內(nèi)應(yīng)該盛酒精、大燒杯內(nèi)應(yīng)盛清水,葉綠素只能溶解到酒精中而不溶于水
小燒杯內(nèi)應(yīng)該盛酒精、大燒杯內(nèi)應(yīng)盛清水,葉綠素只能溶解到酒精中而不溶于水


(3)背景資料:下圖是小寶同學(xué)做的“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的試驗(yàn)裝置圖,該裝置放在25℃的環(huán)境中,1、2、3號(hào)種子分別處于不同的環(huán)境條件,下表將1、2、3號(hào)種子所得到的萌發(fā)條件展示出來(lái).(“√”表示能得到,“×”表示不能得到)請(qǐng)據(jù)圖表回答下列問(wèn)題:

①該裝置中,2號(hào)種子所做的實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用.其中1、2號(hào)種子是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
水分
水分
. 2、3號(hào)種子也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
充足的氧氣(或空氣)
充足的氧氣(或空氣)

②經(jīng)過(guò)一次實(shí)驗(yàn),小寶發(fā)現(xiàn)只有2號(hào)種子會(huì)萌發(fā),于是他就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子的萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度.請(qǐng)問(wèn),要得到這樣的結(jié)論,該探究實(shí)驗(yàn)必須做哪兩處修改?
a
要設(shè)計(jì)多次實(shí)驗(yàn)(或重復(fù)組,采用較多的種子)
要設(shè)計(jì)多次實(shí)驗(yàn)(或重復(fù)組,采用較多的種子)

b
要把“溫度”作為變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
要把“溫度”作為變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

以下是某小組同學(xué)在探究《光對(duì)鼠婦生活的影響》實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你分析:
    1. <b id="3f3o6"></b>
      <blockquote id="3f3o6"></blockquote>


      時(shí)間
      鼠婦數(shù)
      環(huán)境
      1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min
      明亮 4 3 2 0 1 0 1 2 0 1
      陰暗 6 7 8 10 9 10 9 8 10 9(1)在一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,變量應(yīng)該只有
      個(gè).在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是什么?

      (2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了明亮、陰暗兩組實(shí)驗(yàn),目的是
      對(duì)照
      對(duì)照

      (3)在研究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量最好是
      D
      D

      A一只     B兩只       C三只      D十只或十只以上
      (4)這組同學(xué)記錄的第10次數(shù)據(jù)中,在明亮處的鼠婦是
      1
      1
      只,在陰暗處的鼠婦是
      9
      9
      只.
      (5)分析本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:鼠婦適于生活在
      陰暗
      陰暗
      環(huán)境中.
      (6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)將鼠婦怎樣處理?
      放歸大自然
      放歸大自然

      (7)實(shí)驗(yàn)只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎?
      不行
      不行
      .你的理由是
      具有偶然性
      具有偶然性

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      以下是某小組同學(xué)在探究《光對(duì)鼠婦生活的影響》實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你分析:
      (1)在一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,變量應(yīng)該只有
      1個(gè)
      1個(gè)
      個(gè).這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是

      (2)在研究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量最好是(
      D
      D

      A、一只B、兩只C、三只D、十只或十只以上
      (3)這組同學(xué)的第10次數(shù)據(jù)中,在明亮處的鼠婦是
      1
      1
      只,在陰暗處的鼠婦是
      9
      9
      只.
      (4)分析本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:鼠婦適于生活在
      陰暗的
      陰暗的
      環(huán)境中.
      (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)將鼠婦這樣處理:
      放歸大自然
      放歸大自然

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