判斷正誤(正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”)
(1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不是生物.______
(2)綠色植物通過(guò)光合作用,維持生物圈中的碳-氧平衡.______
(3)胎兒通過(guò)胎盤(pán)和臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧.______
(4)細(xì)菌的生殖方式為孢子生殖.______
(5)狗的黃毛和卷毛是一對(duì)相對(duì)性狀.______.

解:(1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,個(gè)體極其微。遣《就猩镆粯,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小,結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式.病毒有高度的寄生性,完全依賴(lài)宿主細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng),獲取生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和能量,離開(kāi)宿主細(xì)胞,就會(huì)變成結(jié)晶體;在繁殖時(shí),利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)把遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制,由一個(gè)個(gè)體變成了兩個(gè)個(gè)體.因此病毒能夠繁殖后代,是顯示典型的生命體特征.故此題說(shuō)法錯(cuò)誤.
(2)綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱(chēng)碳氧平衡.故此題說(shuō)法正確.
(3)精子與卵細(xì)胞在輸卵管里融合為受精卵,在由受精卵分裂發(fā)育成胚泡的過(guò)程中,其所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自卵細(xì)胞的卵黃;胚泡進(jìn)入子宮植入子宮內(nèi)膜后,胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)胎盤(pán)經(jīng)母體排出體外的.即故此題說(shuō)法正確.
(4)細(xì)菌進(jìn)行簡(jiǎn)單的分裂生殖,一個(gè)細(xì)菌橫向分裂成兩個(gè)細(xì)菌,這種生殖方式叫裂殖,在環(huán)境適宜的時(shí)候,不到半小時(shí),細(xì)菌就能分裂一次,可見(jiàn)細(xì)菌的生殖速度是相當(dāng)快的.一個(gè)細(xì)菌分裂N次的個(gè)數(shù)2N個(gè).故此題說(shuō)法錯(cuò)誤.
(5)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀,狗的黃毛為顏色,卷毛則不屬顏色范疇,不是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,所以不是一對(duì)相對(duì)性狀.故此題說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:(1)×;
(2)√;
(3)√;
(4)×;
(5)×.
分析:(1)考查的知識(shí)點(diǎn)是病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn).解答時(shí)可以從病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式方面來(lái)切入.
(2)考查的是植物的光合作用,植物的光合作用可以促進(jìn)生物圈中的碳氧平衡.
(3)考查胚胎發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí).胎盤(pán)是哺乳動(dòng)物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長(zhǎng)成的母子間交換物質(zhì)的過(guò)渡性器官.
(4)根據(jù)細(xì)菌的生殖方式進(jìn)行回答.
(5)根據(jù)生物相對(duì)性狀的概念回答.
點(diǎn)評(píng):此題是一道綜合題,知識(shí)點(diǎn)較多,只要掌握基礎(chǔ)知識(shí),就能解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

損傷了下列哪一部分最容易引起死亡


  1. A.
    腦神經(jīng)
  2. B.
    腦干
  3. C.
    脊神經(jīng)
  4. D.
    脊髓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

喜馬拉雅兔是白身黑皮黑爪,如在兔背上剃去一塊白毛后,放上一塊冰,一段時(shí)間后長(zhǎng)出黑毛,剃去黑毛后,不放冰塊,又長(zhǎng)出了白毛,這一實(shí)例說(shuō)明


  1. A.
    喜馬拉雅兔的白毛基因與黑毛基因可相互轉(zhuǎn)化
  2. B.
    喜馬拉雅兔的毛色是由外界溫度決定的
  3. C.
    喜馬拉雅兔的毛色是基因與環(huán)境相互作用的結(jié)果
  4. D.
    喜馬拉雅兔的白毛和黑毛無(wú)顯隱性關(guān)系

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

生物體性狀的遺傳是由基因控制的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列可稱(chēng)作組織的是


  1. A.
    肝臟
  2. B.
    血液
  3. C.
    心臟
  4. D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

下面每一組圖都為你提供了一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題情景,請(qǐng)你運(yùn)用《合理營(yíng)養(yǎng)》的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)糖類(lèi)能為人體提供______,所以圖組一中的小朋友可能是因?yàn)闆](méi)吃早餐,體內(nèi)糖類(lèi)供應(yīng)不上,而導(dǎo)致頭暈現(xiàn)象.為了避免圖組一現(xiàn)象的發(fā)生,你應(yīng)該怎樣做?______.
(2)圖組二中的小朋友牙齦出血,是由于該小朋友挑食,可能缺乏______所致.你應(yīng)該建議他多吃______.
(3)看了圖組三情景,你最想對(duì)這位偏食小朋友說(shuō)的一句話是:______.
(4)你對(duì)圖組三情景中的爺爺?shù)囊粭l最佳建議是:______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列能看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是


  1. A.
    一塊農(nóng)田中的所有生物
  2. B.
    一片草原中的牧草
  3. C.
    一個(gè)湖泊
  4. D.
    一片樹(shù)林中的陽(yáng)光、空氣、水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

陸生動(dòng)物的結(jié)構(gòu)是與陸地環(huán)境相適應(yīng)的.下面是一些例子,填寫(xiě)完整.
陸生動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)例子
一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu).蛇具有角質(zhì)的________.
一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官.用于攀援、________、________等多種運(yùn)動(dòng)方式.
一般具有能在________中呼吸的各種呼吸器官.虎用________呼吸.
普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和________.兔能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖為人體血液循環(huán)途徑示意圖.
(1)靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血的場(chǎng)所是[______]______.
(2)對(duì)離體心臟進(jìn)行灌流實(shí)驗(yàn),從上腔靜脈灌水,寫(xiě)出水流出心臟的途徑:上腔靜脈到[______]______到[______]______再到[9]______.
(3)打點(diǎn)滴治頭疼,藥液由手腕到達(dá)頭部,經(jīng)過(guò)的具體路線是:
手腕靜脈到[1]______到[______]______到[______]______到[9]______到[______]______,再經(jīng)過(guò)肺靜脈回到[10]______到[______]______到[3]主動(dòng)脈,再經(jīng)過(guò)各級(jí)動(dòng)脈來(lái)到頭部.
(4)打點(diǎn)滴治頭疼,藥液由手腕到達(dá)頭部,至少經(jīng)過(guò)心臟的次數(shù)是______次.

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