【題目】下表是某實驗中學的同學做的“廢電池浸出液對小麥種子萌發(fā)的影響實驗”的結果

時間

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

清水中發(fā)芽率

0

8%

68%

82%

91%

93%

95%

廢電池浸出液的發(fā)芽率

0

2%

7%

8%

8%

10%

10%

(1)請用曲線的形式表示中小麥種子在不同環(huán)境的發(fā)芽率。_______

(2)針對上述結果,你能得出什么結論? ________

(3)請你分析出現(xiàn)上述結果的原因及后果。 _________

【答案】 小麥種子在廢電池浸出液中的發(fā)芽率低很多 電池中含有很多對植物有害的重金屬,酸、堿等物質(zhì),對種子的萌發(fā)及生長起阻礙作用,若把廢電池混入生活垃圾一起掩埋,久而久之,就會污染水體和土壤等環(huán)境引起人和動物中毒.其滲出的有毒物質(zhì)就可通過各種途徑進入人體內(nèi),長期蓄積難以排除體外,危害人體健康

【解析】分析:此題主要考查的是廢電池對生物的影響,還涉及了探究實驗的相關知識,分析作答.

解答:解:(1)如下圖.

2)探究實驗中要設置對照組,只有通過對比才能得出科學的結論,.探究實驗中要控制變量的唯一,除了變量不一樣,其它條件要都一樣,且都是適宜條件,清水中的發(fā)芽率較高,此實驗目的就是做對照;小麥種子在廢電池浸出液實驗中的種子隨著時間的增長而發(fā)芽率仍然較低,說明了廢電池浸出液對種子萌發(fā)有影響.

3)廢舊電池中含有的汞、鉛、鎘等有毒物質(zhì),小麥種子萌發(fā)時期生長狀況直接影響作物的生長和產(chǎn)量,勢必對農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量產(chǎn)生嚴重的影響.廢舊電池會對土壤和水源有污染

并且可通過各種途徑進入人體內(nèi),長期蓄積難以排除體外,危害人體健康.

故答案為:(1)如上圖.(2)小麥種子在廢電池浸出液中的發(fā)芽率低很多

3)電池中含有很多對植物有害的重金屬,酸、堿等物質(zhì),對種子的萌發(fā)及生長起阻礙作用,若把廢電池混入生活垃圾一起掩埋,久而久之,就會污染水體和土壤等環(huán)境引起人和動物中毒.其滲出的有毒物質(zhì)就可通過各種途徑進入人體內(nèi),長期蓄積難以排除體外,危害人體健康.

練習冊系列答案
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A. 甲中的C發(fā)育成乙中的3

B. 乙中的1是由甲中的B發(fā)育來的

C. 丙中的b和c可以使乙中的3不斷長長

D. 甲萌發(fā)長成乙的過程中,吸收水分的主要部位是丙中的d

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【題目】5月22日是“國際生物多樣性日”,去年的主題是“海洋生物多樣性”,保護渤海灣的生物多樣性迫在眉睫。下面繪制的是渤海灣的某食物網(wǎng)簡圖,請回答有關問題:

(1)該食物網(wǎng)中,帶魚和魚的關系是 __;若魚的數(shù)量大量減少,則 __的數(shù)量減少最多。

(2)鲅魚、帶魚和梭子蟹是我們喜食的海鮮,具有豐富的營養(yǎng)。在該食物網(wǎng)中,這些生物體內(nèi)的能量最終來源于食物網(wǎng)中的 ___

(3)食物鏈越長,能量消耗越多。若食物資源豐富,帶魚產(chǎn)量最高的一條食物鏈是 ___。

(4)2011年渤海灣發(fā)生溢油事故,對渤海灣生態(tài)環(huán)境造成嚴重影響。溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會沿著 ___不斷積累,最終危害人類健康。溢油導致渤海灣水生生物大量死亡,這說明生物與環(huán)境的關系是 。該事件已經(jīng)過去兩年,渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒有得到完全恢復,說明生態(tài)系統(tǒng)

_____是有一定限度的。

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【題目】如圖是與被子植物有關的結構示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:

1)圖二中的種子是由圖一中的[ ] 發(fā)育而來的。([]中填序號,橫線上填文字)

2)圖二是某雙子葉植物的種子,它的胚由 組成。(填數(shù)字)

3)圖二中的2將來可發(fā)育成圖三中的 。(填字母)

4)圖一中的花要能結出果實,必須要經(jīng)歷 兩個過程。

5)植物的根也要呼吸,它所消耗的有機物,主要來自葉光合作用制造的,并通過圖四莖中的[ ]

運輸來的。([]中填數(shù)字,橫線上填文字)

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C. Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅱ D. Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ

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(1)在實驗一中,A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子,B瓶裝有煮熟的綠豆種子,把A、B裝置同時放在溫暖的地方,24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況.該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是________.呼吸作用的表達式是_________________________

(2)實驗二中的C和D形成一組對照實驗,其變量是___________.(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)

(3)在實驗三中,同學們將裝置放在光下幾個小時后,發(fā)現(xiàn)______裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠,說明水分是通過蒸騰作用從______散失的.

(4)該生物興趣小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長有密切關系。為探究這一問題,該小組將植物放在特定的實驗裝置中,實驗結果如表(mg/h表示毫克/小時):

溫度(℃)

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收二氧化碳(mg/h)

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

3.00

黑暗下釋放二氧化碳(mg/h)

0.50

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

3.50

根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時光照,再連續(xù)12小時黑暗,則溫度控制在______℃時,植物積累的有機物最多。

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為了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料,老師設置了如下圖所示的實驗裝置,其甲裝置的水槽里盛有氫氧化納溶液(能夠吸收二氧化碳),乙裝置的水槽里盛有清水。請你幫老師完成以下實驗步驟并回答相關問題:

實驗步驟:

(1)先將兩套裝置放在黑暗處一晝夜,目的是______。

(2)將兩套裝置放在陽光下照射幾小時。

(3)從兩個天竺葵枝條上各取下一個葉片,一起放入盛有酒精的燒杯中______加熱,此步的目的是______, 從而使葉片變成黃白色。

(4)用清水漂洗葉片,再把兩個葉片一起放到培養(yǎng)皿里,滴加碘液。

(5)稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色的變化。

相關問題:

(1)該對照實驗中的變量是______。

(2)你預計哪個裝置中的葉片遇碘液會變成藍色?______

(3)你能找出老師在實驗中存在的問題嗎?______

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