A、先感到疼痛,再縮手 |
B、先縮手,再感到疼痛 |
C、縮手與感到疼痛同時(shí) |
D、縮手與感到疼痛沒(méi)有一定的時(shí)間關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、①④⑥ | D、②③⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、提出“免贈(zèng)賀卡”“免用一次性木筷”倡導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)節(jié)約木材,保護(hù)森林 |
B、潮汐和大脖子病與環(huán)境污染無(wú)關(guān) |
C、酸雨形成的主要原因是工廠(chǎng)釋放的二氧化硫和氮氧化物過(guò)多 |
D、購(gòu)買(mǎi)化學(xué)殺蟲(chóng)劑符合綠色消費(fèi)的理念 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、以蛙治蟲(chóng),減少農(nóng)藥污染 |
B、人類(lèi)用青蛙作為美食 |
C、保護(hù)青蛙特有的基因 |
D、把青蛙作為觀賞動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞中染色體的加倍 |
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化 |
C、細(xì)胞生理功能的變化 |
D、細(xì)胞形態(tài)的變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、能夠獨(dú)立生活 |
B、能夠趨利避害,適應(yīng)環(huán)境 |
C、整個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 |
D、不能完成生殖、排泄等復(fù)雜生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、③⑤ | B、③④⑥ |
C、①②④ | D、②④⑤ |
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