【題目】根據(jù)血液循環(huán)圖回答問題。
(1)體循環(huán)是指血液由[] ______ 進(jìn)入[] ______ ,再流經(jīng)全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈,最后匯集到[] ______ ,流回[] ______ 的過程。
(2)氧氣進(jìn)入血液,使 ______ 血變成了 ______ 血,這個(gè)變化在[ ] ______ 。氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,使 ______ 血變成 ______ 血,這個(gè)過程發(fā)生在組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)。
【答案】 ④右心室 ②主動(dòng)脈 ⑤⑩上下腔靜脈 ⑧右心房 靜脈 動(dòng)脈 ①肺中的毛細(xì)管網(wǎng) 動(dòng)脈 靜脈
【解析】血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),循環(huán)路線如圖所示:
可知,體循環(huán):左心室--主動(dòng)脈--身體各處的毛細(xì)管網(wǎng)---上下腔靜脈--右心房,
血液與肺部毛細(xì)血管之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,即血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血。血液流經(jīng)身體各處的毛細(xì)管網(wǎng)氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】已知慣用右手和慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀,且控制該性狀的基因位于常染色體上.某生物興趣小組對(duì)小王及其家人進(jìn)行了調(diào)查,其結(jié)果如下:
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)判斷性狀的顯隱性:為顯性.
(2)若顯性基因用R表示,隱性基因用r表示,請(qǐng)寫出該同學(xué)的母親和姑姑的基因型:母親: , 姑姑: .
(3)若小王的父母再生一個(gè)孩子,則該孩子是慣用左手的幾率是 .
(4)若小王經(jīng)過矯正后依然用右手吃飯、寫字,那么這種變異可以遺傳給后代嗎?
答:(選填“能”或“不能”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】結(jié)合如圖,分析下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中的吞噬細(xì)胞可以將侵入人體的病原體吞噬消化
B.圖中體現(xiàn)的是人體的第二道防線
C.抗體和抗原的結(jié)合能促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用,所以圖中表現(xiàn)的是特異性免疫
D.吞噬細(xì)胞的作用是人生來就有的,不針對(duì)某種特定病原體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對(duì)青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)的描述中,最恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> )
A.雌雄同體,體外受精,水中發(fā)育
B.雌雄同體,體內(nèi)受精,體內(nèi)發(fā)育
C.雌雄異體,體內(nèi)受精,水中發(fā)育
D.雌雄異體,體外受精,體外發(fā)育
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后,人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 病毒第二次侵入后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
B. 人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用
C. 第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫
D. 人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某醫(yī)院化驗(yàn)室對(duì)甲、乙、丙三人的尿液進(jìn)行分析,得到下列數(shù)據(jù).(單位:g/100ml) 分析上述數(shù)量,回答下列問題:
(1)就尿液分析結(jié)果看,甲、乙、丙三人中身體健康的是 ______ 。
(2)甲的尿液中含有蛋白質(zhì),據(jù)你判斷可能是腎單位的 ______ 部位出現(xiàn)了問題 。
(3)乙的尿液中含有葡萄糖,可能是腎臟的 ______ 發(fā)生病變。
(4)尿液的形成主要與腎小球的 _____ 作用和腎小管的 ______ 作用有關(guān)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類飼養(yǎng)家禽、家畜和種植農(nóng)作物,利用的是生物多樣性中的( )
A.直接價(jià)值 B.潛在價(jià)值 C.間接價(jià)值 D.經(jīng)濟(jì)價(jià)值
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