【題目】如圖為在顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況,由此可以判斷下列說法正確的是( )
A.①的管腔最粗,血流最快B.血流方向為動脈→毛細血管→靜脈
C.①流靜脈血D.③一定流向心臟的右心房
【答案】B
【解析】
動脈、靜脈、毛細血管的特點為:
血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),體循環(huán)的路線為:左心室→主動脈→全身各級動脈→全身各處毛細血管→全身各級靜脈→上下腔靜脈→右心房,肺循環(huán)的路線為:右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房,體循環(huán)和肺循環(huán)在心臟處連通在一起,共同構(gòu)成血液循環(huán)。
A.①表示動脈,管腔較細,管壁最厚,血液速度最快,而靜脈管腔最粗,故A錯誤。
B.動脈是運送血液出心臟的血管,毛細血管是連接最小動脈與最小靜脈之間的血管,靜脈是運輸血液回心臟的血管,所以血流方向為動脈→毛細血管→靜脈,故B正確。
C.①是動脈,其內(nèi)流的是動脈血,若①代表肺動脈,則其內(nèi)流靜脈血,故C錯誤。
D.人體血液循環(huán)途徑如圖所示:
分析可知,③表示上、下腔靜脈,血液回到右心房,若③肺靜脈,血液流回左心房,故D錯誤。
故選B。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是
A.人的口腔上皮細胞和乳酸菌都沒有①⑤結(jié)構(gòu)
B.昌樂西瓜的甜味物質(zhì)主要存在于⑥結(jié)構(gòu)中
C.傘藻嫁接實驗說明了④是遺傳的控制中心
D.韭菜的上皮細胞和保衛(wèi)細胞都沒有③結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題
(1)圖中②表示的生理過程是植物的光合作用,③表示的生理過程是___________。
(2)請寫出圖中的一條食物鏈___________________________________________。
(3)①表示D把生物遺體分解成a和b的過程,D表示的生物是___________(填生物成分),b表示的物質(zhì)是_____________。
(4)如果過度利用煤、石油等燃料,就會大大增加生物圈中二氧化碳的排放量,從而加劇溫室效應(yīng),倡導(dǎo)低碳生活是每個公民應(yīng)盡的義務(wù),作為中學(xué)生我們應(yīng)該從哪些方面倡導(dǎo)低碳生活(試舉一例)_________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在聽覺形成過程中,把聲波信息轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動的主要結(jié)構(gòu)是( )
A.鼓膜
B.半規(guī)管
C.前庭
D.耳蝸
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【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中[ A ]是消化系統(tǒng),物質(zhì) a 經(jīng)過 ①_____過程進入 C 系統(tǒng),隨血液循環(huán)最先到達心臟四個腔中的_________。
(2)通過上述代謝活動產(chǎn)生的廢物主要通過[_____]_____系統(tǒng)排出體外。除此之外,還可以通過其他 途徑排出的有_____。(填序號)
(3)某人腎臟正常,而在空腹時從 d 中檢測出葡萄糖,最可能的原因是他體內(nèi)的_____分泌不足。
(4)物質(zhì) b 進入肺泡周圍毛細血管的血液中,至少透過_____層細胞。
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【題目】如下表,甲乙丙分別是某健康人體內(nèi)的三種液體,請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)以及如圖表示的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答。
主要成分 | 甲(克/100毫升) | 乙(克/100毫升) | 丙(克/100毫升) |
水 | 95 | 97 | 90 |
蛋白質(zhì) | 0 | 0.01 | 8.5 |
葡萄糖 | 0 | 0.1 | 0.1 |
無機鹽 | 1.2 | 0.73 | 0.73 |
(1)根據(jù)右表中三種液體的成分數(shù)據(jù)分析,判斷甲、乙、丙依次是(_____)
A.血液、尿液、原尿 B.尿液、血漿、原尿
C.尿液、原尿、血漿 D.原尿、血液、尿液
(2)如圖是____的結(jié)構(gòu)示意圖,此結(jié)構(gòu)由____三部分組成。(填圖中序號)它是____結(jié)構(gòu)和功能的____。
(3)如圖的字母AB表示生理過程,則④中的液體為____,是由(____)____這一生理過程產(chǎn)生的;⑥所代表的液體為____,是經(jīng)過了(____)_____這一生理過程產(chǎn)生的。
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