【題目】分析實驗方案,完成探究過程:陳紅同學做了探究影響南瓜種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實驗:在A、B、C三個干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙.再將相同數量的南瓜種子放在上面,在不同條件下迸行培養(yǎng)(如下圖).數日后記錄發(fā)芽情況如下表:
(1)該同學若只設置B、C裝置進行實驗,則探究的問題是_____.
(2)若想要探究“光照對南瓜種子萌發(fā)的影響”.請幫助該同學完成下面的探究實驗.
①取甲和乙兩個干凈培養(yǎng)皿分別放上濕潤的濾紙,再將相同數量的南瓜種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的環(huán)境中.
②甲培養(yǎng)皿見光,乙培養(yǎng)皿_____.
③數日后觀察它們的發(fā)芽情況.
④若甲、乙都萌發(fā),你得出的實驗結論是_____.
【答案】 溫度是影響南瓜種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎 不見光 種子萌發(fā)環(huán)境條件是適宜的溫度、一定量的水分和光照無關
【解析】試題分析:(1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質,種子不在休眠期;(2)對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力,一般來說,對實驗變量進行處理的是實驗組,沒有處理的就是對照組。
(1)從圖中可知,B、C裝置唯一不同的變量是溫度,因此該同學若只設置B、C裝置進行實驗,則探究的問題是:溫度是影響南瓜種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎?(2)若想探究光照對南瓜種子萌發(fā)的影響,則應該設計方案如下:①取甲和乙培養(yǎng)皿分別放上濕潤的濾紙,再將相同數量的南瓜種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的環(huán)境中;②探究“光照對南瓜種子萌發(fā)的影響”,因此甲乙培養(yǎng)皿唯一不同的變量是光,所以甲培養(yǎng)皿見光、乙培養(yǎng)皿不見光;③數日后觀察它們的發(fā)芽情況;④若甲、乙都萌發(fā),得出的實驗結論是:種子萌發(fā)環(huán)境條件是適宜的溫度、一定量的水分和光照無關;
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是李明同學做“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗:在A、B、C三個干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng)(如圖)。數日后記錄發(fā)芽情況見圖中右表:
(1)就李明同學設計實施的實驗可以說明,種子的萌發(fā)需要________________ 和 ______________________是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
(2)若只設置B、C裝置進行實驗,則探究的問題是____________是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎?
(3)玉米種子萌發(fā)過程中,種子中的______將進一步發(fā)育成幼苗。
(4)在玉米開花時,人們常采用_________________方法來彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足,減少玉米果穗缺粒現象的發(fā)生。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體內的尿素、多余的水分和無機鹽等廢物主要是以尿液的形式通過泌尿系統(tǒng)排出體外的。觀察圖,回答下列問題:
(1)腎臟是形成尿液的器官,其結構和功能的基本單位是___________。
(2)當血液流經腎小球時,除了___________和大分子的蛋白質以外,血液中的水分、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質都可以經過腎小球的________作用到達腎小囊腔內,形成原尿。
(3)原尿流經【 】_________時,其中的一些物質被重新吸收回血液。
(4)若某人尿液中葡萄糖含量超標,則此人可能患有_________病。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命。那么,根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關系又是怎樣的呢?請根據下面的漫畫回答問題:
(1)葉說:“沒有我,你們都會餓死”,說的是葉能夠進行_________作用,完成這一功能的場所是細胞里的 ___________。
(2)根說:“我要是不工作,你們都會渴死”,說的是根具有__________的功能,這一功能主要是由根尖的 _______區(qū)細胞完成的。
(3)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了”說的是莖中的 _____管具有運輸水分和無機鹽的功能,運輸的方向是從_________運輸。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】豌豆的相對性狀明顯,是雜交實驗的好材料。著名的遺傳學之父孟德爾通過分析豌豆雜交實驗的結果,發(fā)現了生物的遺傳規(guī)律。豌豆的植株有高莖的,也有矮莖的,現用豌豆的高莖和矮莖植株進行雜交實驗,結果如表。請根據實驗結果回答問題
組別 | 親本表現型 | 子代表現型和數目 | |
高莖 | 矮莖 | ||
甲 | 高莖×高莖 | 409 | 0 |
乙 | 高莖×矮莖 | 199 | 197 |
丙 | 高莖×高莖 | 297 | 101 |
(1)在甲組中,豌豆的親代都是高莖,后代也都是高莖,這種現象在生物學上稱為________;豌豆的高莖和矮莖在遺傳學上稱為___________。
(2)通過分析_____組實驗數據可知,豌豆的高莖和矮莖性狀中,高莖是顯性性狀.若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則乙組中高莖植株的基因型為________。丙組子代某一高莖植株的基因組成為____________。
(3)豌豆的生殖細胞中染色體數目是體細胞的_______。親代的_____隨著染色體傳遞給子代,并控制著子代的性狀表現。
(4)若將高莖豌豆種植于貧瘠的土壤中,豌豆莖的高度會有明顯的下降,這種變異屬于___________的變異。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是某同學所繪制的肺內氣壓變化的曲線圖,圖乙是人體內的氣體交換示意圖,請據圖回答問題。
(1)圖甲中表示吸氣過程的是曲線______段。肋骨間的肌肉和膈肌都處于______狀態(tài)胸腔容積擴大時,肺便擴張肺內氣體壓力相應______,于是外界氣體就被吸入。
(2)圖乙中2,3過程表示氣體交換,其原理是______。
(3)外界氣體從肺泡進入紅細胞需穿過______層細胞膜。
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