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9.蟋蟀、蝗蟲、蜻蜓等昆蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài),這種發(fā)育過程中不會出現(xiàn)(  )
A.B.若蟲C.D.成蟲

分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶、蜜蜂等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等

解答 解:蟋蟀、蝗蟲、蜻蜓等昆蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài),經過卵、若蟲、成蟲三個時期,因此這種發(fā)育過程中不會出現(xiàn)蛹.
故選:C

點評 解答此類題目的關鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于基因的描述,正確的是( 。
A.基因只存在于生殖細胞中B.基因數和染色體數一樣多
C.基因在生殖細胞中成單存在D.生物的某一性狀是由一個基因控制

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.人的胚胎在母體內發(fā)育的場所是( 。
A.卵巢B.輸卵管C.子宮D.陰道

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用:“它是竊取天火的普羅米修斯,它所獲取的光和熱,不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機旋轉,使詩人的筆揮舞.”如圖有助于理解這段話的意思,圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內的三個重要生理過程.

據圖回答:
(1)圖中過程C表示綠色植物進行的呼吸作用,其實質是有機物分解,釋放能量.人體活細胞內也發(fā)生類似的生理活動,“使詩人筆揮舞”.
(2)綠色植物通過圖中過程B(填字母)提高大氣濕度,增加降水,參與生物圈的水循環(huán),“使巨大的渦輪機旋轉”.
(3)竊取的“天火”太陽光能,直接用于過程A(填字母),該生理活動有助于維持生物圈中的碳-氧平衡,理由是綠色植物吸收二氧化碳,釋放氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.鹿、兔、蚜蟲等植食動物是生物圈中的(  )
A.生產者B.消費者C.分解者D.統(tǒng)治者

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是幾種常見植物的分類情況,圖中4種植物親緣關系最近的是(  )
A.水杉和玉米B.水杉和花生C.玉米和水稻D.花生和水稻

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.動物在內外刺激下所產生的活動表現(xiàn)叫做動物的行為.動物的行為可以分為先天性行為和后天學習行為.研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是比較三種動物特征的示意圖,其中三者交叉部分3表示( 。
A.用鰓呼吸B.卵生C.體溫恒定D.體內有脊柱

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在植物根尖的結構中,根毛細胞能夠吸水的主要原因是( 。
A.細胞液濃度小于土壤溶液濃度B.根毛細胞數量多
C.細胞液濃度大于土壤溶液濃度D.根毛細胞表面積大

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