【題目】古詩中“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”垂柳的美在于長(zhǎng)如絲帶的枝條被形象化地描繪了出來．從科學(xué)的角度看枝條是由幼嫩的__、__和__組成的．

【答案】 莖 葉 芽

【解析】枝芽的結(jié)構(gòu)中，生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng)，葉原基將來發(fā)育成幼葉，幼葉將來發(fā)育成葉，芽軸將來發(fā)育成莖，芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽。可見，枝芽是未發(fā)育的枝條。古詩中萬條枝條及綠葉，也就是植物的莖和葉。植物的莖和葉都是由什么發(fā)育而來的呢？我們知道植物由種子發(fā)育而來，種子里的胚是新植物體的幼體，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的那部分。在長(zhǎng)出的莖和葉上也有許多芽，能發(fā)育成莖和葉的芽是枝（葉）芽。故莖和葉都是由芽發(fā)育而來的，枝條是由幼嫩的莖、葉和芽組成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有小鯉魚數(shù)條，金魚缸、涼開水(溶解在水中的氧氣已經(jīng)除去)、池塘水等。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究魚在水中呼吸時(shí)，利用的是否是溶解在水中的氧氣。

（1）提出問題：魚在水中呼吸時(shí)，利用的是否是溶解在水中的氧氣？

（2）作出假設(shè)：____________________________________________________。

（3）設(shè)計(jì)探究方案：

①取兩個(gè)_____的魚缸，編號(hào)為甲、乙，分別向其中加入等量的涼開水和_____。

②分別取5條小鯉魚放入甲、乙兩金魚缸中，觀察一段時(shí)間并記錄鯉魚的不同表現(xiàn)。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一段時(shí)間后，甲中的小鯉魚_______，而乙中的小鯉魚_______。

（5）根據(jù)預(yù)測(cè)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：___________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)的闡述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.一塊骨骼肌可獨(dú)立完成某個(gè)動(dòng)作
B.人體的軀體運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制
C.一塊骨或一塊骨骼肌都是一個(gè)器官
D.運(yùn)動(dòng)是以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，以骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】梅雨季節(jié)，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小平對(duì)此進(jìn)行了探究，他的實(shí)驗(yàn)過程如下：

組別

A

B

C

處理

干燥環(huán)境

潮濕環(huán)境

潮濕環(huán)境

方法

將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將 ① 的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在 ② 環(huán)境里

實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（一周后觀察）

不發(fā)霉

發(fā)霉

不發(fā)霉

分析實(shí)驗(yàn)，回答：
（1）通過A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，小平想探究的問題是：
（2）A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小平得出的結(jié)論應(yīng)該是：。
（3）為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，小平設(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照，C組中的①、②的條件分別是和。
（4）通過小平的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說出一種防止食品發(fā)霉的方法：。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)時(shí)消耗的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（ ）

A. 水分 B. 空氣 C. 種子本身貯藏的營養(yǎng)物質(zhì) D. 肥料

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】試從生物學(xué)角度分析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”：

(1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，故“紅杏出墻” 屬于生物的______。

(2)“紅杏出墻”是為了爭(zhēng)取陽光，以利于自身的生命活動(dòng)；同時(shí)也為墻外平添亮麗的風(fēng)景，這反映了生物_____________特性。

(3)“紅杏出墻”是紅杏世代相傳的性狀，這表明生物具有___________的特征。

(4)紅杏伸出墻外，開花結(jié)果，這表明生物具有________________的特征。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某公司在組織職員體檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有四名職員分別患有肺結(jié)核、糖尿病、色盲、甲型肝炎等疾病，那么與他們共同工作、生活的人可能被傳染的一組疾病是 （ ）
A.肺結(jié)核、糖尿病
B.肺結(jié)核、甲型肝炎
C.色盲、甲型肝炎
D.糖尿病、色盲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】瘧疾由侵入人體的瘧原蟲引起，主要通過蚊子叮咬進(jìn)行傳播。瘧疾傳播速度快、范圍廣、致死率高。我國科學(xué)家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者體內(nèi)瘧原蟲的發(fā)育，治療瘧疾效果顯著，將瘧疾致死率降低了一半。屠呦呦因此榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下面有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）
A.瘧原蟲是傳染病瘧疾的傳染源
B.隔離并用青蒿素治療患者屬于控制傳染源
C.消滅傳播瘧疾的蚊子屬于切斷傳播途徑
D.瘧疾屬于寄生蟲性傳染病新課標(biāo)第一網(wǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂時(shí)，最先發(fā)生變化的是

A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞膜 D. 線粒體

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