閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:
埃及的阿斯旺大壩雖然為埃及帶來(lái)了豐富的電能,但由于大壩擋住了肥沃的淤泥,使尼羅河下游的土地貧瘠化,河里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,使尼羅河三角洲和地中海的漁業(yè)生產(chǎn)受影響,埃及沙丁魚(yú)的捕撈量減少.
(1)從地域關(guān)系來(lái)看,各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)也是互相關(guān)聯(lián)的.阿斯旺大壩的建成對(duì)哪些生態(tài)系統(tǒng)造成了不良影響(至少答出三種)?
(2)分析上述實(shí)例,你認(rèn)為人類(lèi)在生物圈中應(yīng)扮演什么樣的角色?

解:(1)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),在生物圈中,不同層次的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián);從非生物因素來(lái)說(shuō),陽(yáng)光普照所有的生態(tài)系統(tǒng),大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流,水和水蒸氣也在整個(gè)生物圈范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng).從能量的流動(dòng)(如從太陽(yáng)能到化學(xué)能),物質(zhì)的循環(huán)(生物地球化學(xué)循環(huán))都可證明不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的.比如,最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈,和一個(gè)小水塘之間能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)都有關(guān)聯(lián).埃及的阿斯旺大壩擋住了肥沃的淤泥,使尼羅河下游的土地貧瘠化,表明影響了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng);河里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,使尼羅河三角洲和地中海的漁業(yè)生產(chǎn)受影響,埃及沙丁魚(yú)的捕撈量減少,表明影響了河流生態(tài)系統(tǒng)(尼羅河三角洲)和海洋生態(tài)系統(tǒng)(地中海).
(2)人類(lèi)在生物圈中應(yīng)扮演合理利用開(kāi)發(fā)者和保護(hù)生物圈的資源的保護(hù)者,我們能夠做的,不僅僅是只顧著保護(hù)最頻臨的動(dòng)物--最重要的是管理好未被破壞的環(huán)境,已破壞的環(huán)境修理好,這樣才能避免更多的動(dòng)物滅絕.如保護(hù)環(huán)境,防止污染、保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)生物多樣性、保護(hù)森林,保護(hù)植被、保護(hù)水資源,節(jié)約用水、節(jié)約能源、使用清潔能源、使用可再生能源、保護(hù)土地、保護(hù)海洋、保護(hù)地球資源、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處. 如用環(huán)保袋購(gòu)物,使用無(wú)汞電池并不亂扔盡量用可充電的且盡量少用.少用手帕紙,這種紙很浪費(fèi)木材.拒絕使用與野生動(dòng)物有關(guān)的物品,不去飯店吃野生動(dòng)物.拒絕百合花和凍頂系列的茶葉,這兩種植物在種植過(guò)程中會(huì)破壞環(huán)境.盡量節(jié)省水,包括少用合成洗劑和重復(fù)利用水.在野外旅游時(shí),不要留下垃圾.
故答案為:
(1)河流生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等;
(2)人類(lèi)在生物圈中應(yīng)扮演合理利用的開(kāi)發(fā)者和保護(hù)生物圈的保護(hù)者和生物圈的已破壞的環(huán)境修理者(意思對(duì)即可).
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響.解答時(shí)可以從阿斯旺大壩對(duì)下游的河流生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響方面來(lái)切入.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解在生物圈中,不同層次的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一  一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張扣求食的金魚(yú)喂它 捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于
先天性
先天性
行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)得行為是由其體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為.其他大山雀頭和牛奶的行為是在
遺傳
遺傳
因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)
環(huán)境
環(huán)境
因素的作用而形成的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能
適應(yīng)變化的環(huán)境
適應(yīng)變化的環(huán)境

(3)動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng).分析資料一,并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例.①
美國(guó)紅雀通過(guò)飛行捕蟲(chóng)喂食金魚(yú)
美國(guó)紅雀通過(guò)飛行捕蟲(chóng)喂食金魚(yú)
金魚(yú)通過(guò)游泳到水面求食
金魚(yú)通過(guò)游泳到水面求食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的資料后回答問(wèn)題.
“狼醫(yī)生的故事”
北美馴鹿是在草原上生活的動(dòng)物.由于它們經(jīng)常受到狼的威脅,生活在那里的人們?yōu)榱吮Wo(hù)鹿,就把狼都消滅了.他們認(rèn)為只有這樣,鹿才能很好地生活.沒(méi)有了狼的存在,鹿真的是可以無(wú)憂無(wú)慮了,它們吃完草就休息曬太陽(yáng).幾年下來(lái),這里生活的鹿變得肥肥的,生病的也多起來(lái)了,平均壽命比有狼存在時(shí)還低,鹿群數(shù)目越來(lái)越少.
面對(duì)這種現(xiàn)象,人們很困惑,本來(lái)是為了鹿好,怎么幫了倒忙呢?在懂行人的指點(diǎn)下,當(dāng)?shù)厝嗽谶@片森林里重新放養(yǎng)了狼.狼仍然以鹿為食,狼一來(lái)鹿就跑,在這種生存競(jìng)爭(zhēng)中,鹿的數(shù)目不但沒(méi)有減少,反而增加了.自然界就是這樣的奇妙,狼成了鹿的“醫(yī)生”了.
(1)通過(guò)上面的資料,你認(rèn)為狼幫了鹿什么忙?
狼吃鹿,為了避免讓狼捉到,狼一來(lái)鹿就跑,在這種生存競(jìng)爭(zhēng)中,病殘、體弱的鹿被淘汰,強(qiáng)壯的鹿存活下來(lái),而且由于狼控制了鹿的數(shù)量,使得鹿有充足的食物,所以數(shù)目不但沒(méi)有減少,反而增加了
狼吃鹿,為了避免讓狼捉到,狼一來(lái)鹿就跑,在這種生存競(jìng)爭(zhēng)中,病殘、體弱的鹿被淘汰,強(qiáng)壯的鹿存活下來(lái),而且由于狼控制了鹿的數(shù)量,使得鹿有充足的食物,所以數(shù)目不但沒(méi)有減少,反而增加了

(2)通過(guò)這個(gè)故事,你得到了什么啟示?
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律,保護(hù)生物的多樣性
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律,保護(hù)生物的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的資料并回答問(wèn)題.
<資料一>一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾星期.
<資料二>很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.
<資料二>有些鳥(niǎo)類(lèi)在遷徙的途中休息時(shí),總有一些“站崗放哨”的個(gè)體,當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí),它們或大聲?shū)Q叫,或者狂奔,或者使勁扇動(dòng)翼,做起飛狀,使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生.
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō).美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于
先天性
先天性
行為,“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為是在
遺傳
遺傳
的基礎(chǔ)上,通過(guò)
環(huán)境
環(huán)境
的作用而形成的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能
適應(yīng)變化的環(huán)境
適應(yīng)變化的環(huán)境

(3)鳥(niǎo)群的這種行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為,體現(xiàn)了
明確的分工
明確的分工
等典型特征.發(fā)現(xiàn)敵害時(shí),鳥(niǎo)的狂奔、撲翼等動(dòng)作起到了
傳遞信息
傳遞信息
的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:
埃及的阿斯旺大壩雖然為埃及帶來(lái)了豐富的電能,但由于大壩擋住了肥沃的淤泥,使尼羅河下游的土地貧瘠化,河里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,使尼羅河三角洲和地中海的漁業(yè)生產(chǎn)受影響,埃及沙丁魚(yú)的捕撈量減少.
(1)從地域關(guān)系來(lái)看,各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)也是互相關(guān)聯(lián)的.阿斯旺大壩的建成對(duì)哪些生態(tài)系統(tǒng)造成了不良影響(至少答出三種)?
(2)分析上述實(shí)例,你認(rèn)為人類(lèi)在生物圈中應(yīng)扮演什么樣的角色?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

你認(rèn)識(shí)下面這種鳥(niǎo)嗎?它叫渡渡鳥(niǎo).請(qǐng)閱讀下面的資料后回答問(wèn)題.
非洲的島國(guó)毛里求斯,曾有兩種特有的生物,一種是渡渡鳥(niǎo),另一種是大顱欖樹(shù).十六七世紀(jì),帶著來(lái)福槍和獵犬的歐洲人來(lái)到毛里求斯.不會(huì)飛、跑不快的渡渡鳥(niǎo)的厄運(yùn)降臨了.1681年,最后一只渡渡鳥(niǎo)被人類(lèi)殺死了,從此,地球上再也見(jiàn)不到渡渡鳥(niǎo)了.奇怪的是渡渡鳥(niǎo)絕滅以后,大顱欖樹(shù)也日漸稀少,似乎患上了不育癥.到20世紀(jì)80年代,毛里求斯只剩下13株大顱欖樹(shù),這種名貴的樹(shù)眼看就要從地球上消失了.研究人員在毛里求斯的土質(zhì)結(jié)構(gòu)上找原因,結(jié)果發(fā)現(xiàn),大顱欖樹(shù)的不育癥和毛里求斯的土質(zhì)結(jié)構(gòu)沒(méi)有關(guān)系.一位美國(guó)生態(tài)學(xué)家測(cè)定了大顱欖樹(shù)年輪后發(fā)現(xiàn),渡渡鳥(niǎo)滅絕之日,也正是大顱欖樹(shù)絕育之時(shí).一個(gè)想法浮上他的腦際:也許渡渡鳥(niǎo)與種子發(fā)芽有關(guān)!可惜世界上沒(méi)有渡渡鳥(niǎo)了,不過(guò)他想,像渡渡鳥(niǎo)那樣不會(huì)飛的大鳥(niǎo)還有,吐綬雞(火雞)就是一種.他讓吐綬雞吃下大顱欖樹(shù)的果實(shí),幾天后,種子排出體外,果實(shí)被消化掉了,種子外面的硬殼也消化了一層.生態(tài)學(xué)家把這些種子栽在苗圃里,不久,種子長(zhǎng)出了綠油油的嫩芽,大顱欖樹(shù)的不育癥被治好了,這種寶貴的樹(shù)木終于絕境逢生.原來(lái)渡渡鳥(niǎo)與大顱欖樹(shù)相依為命,鳥(niǎo)以果實(shí)為生,它們一榮俱榮,一損俱損,殺滅了渡渡鳥(niǎo),實(shí)際上也扼殺了大顱欖樹(shù)的生機(jī).
(1)大顱欖樹(shù)患不育癥的真正原因是什么?
(2)渡渡鳥(niǎo)與大顱欖樹(shù)的故事帶給你怎樣的啟示?

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