動(dòng)物體的構(gòu)層次是（　�。�
A、細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體C、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體D、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道：以色列的科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能的是（　�。�
A、干細(xì)胞分化的結(jié)果B、干細(xì)胞分裂的結(jié)果C、干細(xì)胞分離的結(jié)果D、干細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：

器官是由不同的
 
按照一定的次序組合起來，形成具有
 
的結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中屬于器官的是（　　）
A、汗腺B、心肌C、神經(jīng)細(xì)胞D、皮膚

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示動(dòng)物體不同層次的結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（　　）
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

從生物體結(jié)構(gòu)層次上分析，與其它三幅圖不同的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的（　�。�
A、輸導(dǎo)組織B、機(jī)械組織C、營(yíng)養(yǎng)組織D、保護(hù)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

據(jù)圖找出關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和描述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、④是細(xì)胞生命活動(dòng)控制中心B、（3）屬于植物的營(yíng)養(yǎng)組織C、儲(chǔ)存在（2）中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終來自于③的作用D、從結(jié)構(gòu)層次上看，由微觀到宏觀的排列順序?yàn)椋?）→（3）→（2）

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科目：初中生物 來源： 題型：

屬于單細(xì)胞生物的是（　�。�
A、草履蟲B、紫菜C、鼠婦D、流感病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案