【題目】下圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣,吸氣時(shí),用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時(shí),夾緊A管的橡皮管。進(jìn)行多次后,______(填“A”或“B”)試管內(nèi)的石灰水明顯變渾濁了。證明呼出的氣體中含較多的二氧化碳。
(2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是_______________________。
(3)人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部分是(__________)
A.血液 B.肺泡 C.組織細(xì)胞 D.氣管
(4)在呼吸時(shí),由于肋間外肌和膈肌收縮,胸廓擴(kuò)大,氣體就被__________肺;當(dāng)_______和____________舒張,胸廓變小時(shí),氣體就被呼出肺。
【答案】B 形成對(duì)照實(shí)驗(yàn) C 吸入 肋間外肌 膈肌
【解析】
(1)吸氣時(shí),肋間外肌收縮,肋骨上提,胸骨向上、向外移動(dòng),使胸廓的前后徑和左右徑都增大;同時(shí),膈肌收縮,膈頂部下降,使胸廓的上下徑增大。這時(shí),胸廓擴(kuò)大,肺隨著擴(kuò)張,肺的容積增大,肺內(nèi)氣壓下降,外界空氣就通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺,完成吸氣動(dòng)作。
(2)呼氣時(shí),肋間外肌舒張,肋骨因重力作用而下降,胸骨向下、向內(nèi)移動(dòng),使胸廓的前后徑和左右徑都縮。和瑫r(shí),膈肌舒張,膈頂部回升,使胸廓的上下徑縮小。這時(shí),胸廓縮小,肺跟著回縮,肺的容積縮小,肺內(nèi)氣壓升高,迫使肺泡內(nèi)的部分氣體通過(guò)呼吸道排到體外,完成呼氣動(dòng)作。
(3)呼吸包括呼氣和吸氣兩個(gè)動(dòng)作。在此試驗(yàn)中,當(dāng)吸氣時(shí),用夾子夾緊B管的橡皮管;當(dāng)呼氣時(shí),夾緊A管的橡皮管。
(1)由于二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。當(dāng)呼氣時(shí),夾緊A管的橡皮管,呼出的氣體進(jìn)入B試管中的澄清石灰水中,由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,所以B試管中的石灰水變渾濁。
(2)為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力,設(shè)置A試管進(jìn)行對(duì)照。
(3)由于組織細(xì)胞更新需要消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳。所以產(chǎn)生二氧化碳的部位是組織細(xì)胞。
(4)當(dāng)呼氣時(shí),由于肋間肌和膈肌收縮,胸廓擴(kuò)大,肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓,氣體就被吸入;當(dāng)吸氣時(shí),由于肋間肌和膈肌舒張,胸廓變小,肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,氣體就被呼出。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:
來(lái)源: 題型:【題目】下列哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱( )
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)
B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
C.森林生態(tài)系統(tǒng)
D.淡水生態(tài)系統(tǒng)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A比B大,B比C大,人類能夠推斷出A比C大,這屬于一種邏輯推理能力。為研究神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)簡(jiǎn)單的昆蟲是否具有這種能力,研究者以胡蜂為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì):將五種不同顏色的盒子按A~E字母順序編號(hào),盒子間按照A-B、B-C、C-D、D-E兩兩組合,組合后盒子之間是相通的。如圖1所示,在每個(gè)組合中,總是在字母編號(hào)靠后的盒子內(nèi)給予電擊刺激。
訓(xùn)練階段:如圖1所示,將40只胡蜂依次放入上述4種組合的盒子中央自由運(yùn)動(dòng),當(dāng)其運(yùn)動(dòng)至電擊區(qū)域時(shí)會(huì)感覺(jué)不適而進(jìn)入另一端,每種組合方式都對(duì)胡蜂進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
測(cè)試階段:訓(xùn)練后的胡蜂被放入到B-D、A-E兩組新組合的盒子中(圖1所示測(cè)試1、2),運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間后統(tǒng)計(jì)不同盒子內(nèi)胡蜂的比率,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。
(1)胡蜂與蜜蜂形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,體表具有堅(jiān)硬的_________,身體和________都分節(jié),它們還具有3對(duì)足,因此屬于__________動(dòng)物中的昆蟲。
(2)通過(guò)圖1所示的反復(fù)訓(xùn)練,胡蜂會(huì)將盒子的________與電擊感受建立起一定的聯(lián)系,從而避免傷害。
(3)由圖2可知,在兩組新組合中,胡蜂更加傾向于選擇編號(hào)為______的盒子,說(shuō)明胡蜂具有一定的______________能力。從行為的獲得途徑來(lái)看,這種行為屬于________行為。
(4)胡蜂群體中成員之間具有明確的分工,屬于具有________行為的動(dòng)物。與蜜蜂不同的是,胡蜂群體中一些成員為爭(zhēng)奪統(tǒng)治地位存在激烈競(jìng)爭(zhēng),成員間形成一定_________,而這種能力對(duì)于弄清統(tǒng)治關(guān)系十分重要。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紅細(xì)胞呈兩面凹圓盤狀,由細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成(判斷對(duì)錯(cuò))
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面列舉了六種生物的名稱.并對(duì)它們進(jìn)行了分類,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)完成以下問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出圖中部分標(biāo)號(hào)所代表的生物名稱:③_____、⑤_____。
(2)金絲猴是我國(guó)特有的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,為了保護(hù)生物多樣性,建立_____是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
(3)生物學(xué)家按照不同等級(jí)的分類單位對(duì)生物進(jìn)行分類,可以弄清楚生物之間的親緣關(guān)系。上述六種生物中,與向日葵親緣關(guān)系最近的是_____(填名稱)。
(4)生物分類從大到小的等級(jí)依次是:界、門、_____、屬、_____。其中所屬生物之間共同特征最多的是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一架橫渡太平洋的客機(jī)不幸中途失事,部分乘客漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙、寸草不生的孤島上,并最終得以生還。在等待救援期間,他們只能從淺海中撈取植物充饑,你認(rèn)為他們能撈到哪些植物 ( )
A.水綿和滿江紅
B.水綿和苔蘚
C.海帶和石莼
D.地衣和水綿
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體細(xì)胞要獲得氧氣,排出二氧化碳,必須經(jīng)過(guò)如下①②③等過(guò)程來(lái)完成:在這些過(guò)程中,發(fā)生氣體交換的有( 。
A.①B.②③C.①②D.①③
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖,A、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不作處理,一段時(shí)間后,其中一瓶仍然新鮮,另一瓶變質(zhì):接著將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì),請(qǐng)回答。
(1)甲圖中對(duì)照組是______瓶。
(2)A瓶煮沸的目的是______甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_____。
(3)鵝頸燒瓶實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com