（2011?涪城區(qū)模擬）細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器，植物綠色部分的細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有兩種，一種是
葉綠體
葉綠體
，它是光合作用的場(chǎng)所；另一種是
線粒體
線粒體
，它能將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供生命活動(dòng)的需要．
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：光合作用制造有機(jī)物，呼吸作用消耗有機(jī)物，光合作用的場(chǎng)所葉綠體，呼吸作用場(chǎng)所線粒體，據(jù)此答題．
解答：解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，發(fā)生在植物體的葉綠體；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，發(fā)生在生物體的線粒體．
故答案為：葉綠體；線粒體．
點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵掌握光合作用和呼吸作用的概念
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?涪城區(qū)模擬）觀察桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外，還可表示桃花的
傳粉
傳粉
過程．花謝以后要結(jié)桃子，還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過程是
（雙）受精
（雙）受精
．
（2）圖中序號(hào)3、4、5所示結(jié)構(gòu)共同組成
雌蕊
雌蕊
．
（3）我們平時(shí)所吃的桃子，其食用部分是由圖中的[
3
3
]
子房
子房
發(fā)育而來的．
（4）桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中1結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉的染色體數(shù)目是
8
8
條．
（5）假設(shè)該桃樹控制花色的基因組成為Rr（R為紅色，r為白色），請(qǐng)你判斷圖中7所攜帶的基因
R或r
R或r
，該花經(jīng)過發(fā)育后所形成的種子長(zhǎng)成的植株，再開出花的顏色可能是
紅色或白色
紅色或白色
．花色在遺傳學(xué)上稱為性狀，紅花與白花在遺傳學(xué)上稱為
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?涪城區(qū)模擬）生物種類多樣性的基礎(chǔ)是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?涪城區(qū)模擬）在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小敏發(fā)現(xiàn)視野上方較暗，下方較亮，她應(yīng)該調(diào)節(jié)
反光鏡
反光鏡
，如果已經(jīng)觀察到洋蔥表皮細(xì)胞，但模糊不清楚，應(yīng)該調(diào)節(jié)
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?涪城區(qū)模擬）細(xì)胞分裂時(shí)，
染色體
染色體
變化最明顯，細(xì)胞通過分化形成不同的
組織
組織
．

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