下圖是草原生態(tài)示意圖,請(qǐng)回答:(7分)

1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者是????????? ,消費(fèi)者有??? 種。生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是?????????? 關(guān)系,這就形成了???????????? 。

2)此圖中共有???? 條食物鏈,它們交集構(gòu)成????????? 。最長的一條食物鏈可表示為??????????????????????????? 。

 

【答案】

1)綠色植物?? 5?? 捕食?? 食物鏈?? (25?? 植物→鼠→蛇→鷹

【解析】

試題分析:1)本題圖中有草,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者,兔、狐和鷹等動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者,營腐生生活的細(xì)菌和真菌是分解者,生產(chǎn)者和消費(fèi)者是吃與被吃的捕食關(guān)系,這種食物關(guān)系形成了食物鏈;

2食物鏈交叉連接成了食物網(wǎng),食物鏈的第一營養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者,一般指綠色植物,食物網(wǎng)中的每條食物鏈都要寫到它的最高營養(yǎng)級(jí),圖中的食物鏈有:草,,鷹共五條,其中最長的食物鏈?zhǔn)侵参铩蟆摺棥?/span>

考點(diǎn):本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成食物鏈的概念和書寫,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,看圖填寫有關(guān)問題:

(1)該食物網(wǎng)中有
3
3
條食物鏈.寫出經(jīng)過鼠的一條食物鏈:
草→鼠→鷹(或草→鼠→蛇→鷹)
草→鼠→鷹(或草→鼠→蛇→鷹)

(2)圖中屬于非生物部分的是
太陽
太陽
,直接以草為食的兔和鼠屬于
初級(jí)消費(fèi)者
初級(jí)消費(fèi)者
.從生物因素的角度來看,圖中還有
分解者
分解者
沒有表示出來.
(3)在此食物網(wǎng)中,消費(fèi)者有
兔、鼠、鼠、鷹
兔、鼠、鼠、鷹
,它通過
食物
食物
的途徑獲得生物所需的有機(jī)物和能量.
(4)能量流動(dòng)的特點(diǎn)
單向的
單向的
不可逆的
不可逆的

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科目:初中生物 來源:陜西省月考題 題型:讀圖填空題

下圖是草原生態(tài)示意圖,請(qǐng)回答: 
(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是_______關(guān)系,這就形成了食物鏈,食物鏈交織在一起形成了食物網(wǎng)。
(2)此圖中共有______條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為______。
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將______,兔的數(shù)量會(huì)_______。
(4)人們?yōu)榱吮Wo(hù)牧草而大量捕殺老鼠,這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是_______。

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科目:初中生物 來源:云南省期中題 題型:讀圖填空題

下圖是草原生態(tài)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是____________關(guān)系,這就形成了________。
(2)此圖中共有______條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為__________________________。
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先__________。
(4)人們?yōu)榱吮Wo(hù)牧草而大量捕殺老鼠,這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣影響?________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是草原生態(tài)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)此圖中共有______條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為______________。

(2)圖中的生產(chǎn)者是______,圖中所有的動(dòng)物可統(tǒng)稱為________。

(3)如果人類為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量的捕殺鷹、狐和蛇類,會(huì)造成______ 和 ______大量繁殖,毀壞草地。這說明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中__________ 結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用。

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