【題目】下圖描述的是綠色植物----大豆的一生，根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）圖①中的________是大豆種子的主要部分，因?yàn)樗馨l(fā)育成③植物體。

（2）大豆種子從埋入土壤，到完成圖中①→②→③所示的發(fā)育過(guò)程，必需滿(mǎn)足的環(huán)境條件是：充足的空氣 、一定的水分和 。

（3）圖示①→②過(guò)程中，萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在①的 里。

（4）從④→⑤過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)_____________和___________兩個(gè)重要的生理過(guò)程。

（5）⑤是由花的 發(fā)育而成的。所結(jié)果實(shí)中有多粒種子的原因是④中有多個(gè) 。

【答案】（1）胚（2）適宜的溫度（3）子葉（4）傳粉 受精（5）子房 胚珠

【解析】

試題分析：（1）胚是大豆種子的主要部分，因?yàn)樗馨l(fā)育成③植物體。

（2）種子萌發(fā)除滿(mǎn)足自身的條件外還需要外界條件是適宜的溫度、一定的水和充足的空氣。

（3）大豆萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在 子葉里。

（4）花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后就會(huì)形成果實(shí)。

（5）子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，所以果實(shí)是由子房發(fā)育成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以 的形式進(jìn)行循環(huán)。

（2）圖中的①是指 （填生理過(guò)程），完成過(guò)程①的生物是 。

（3）圖中缺少的一個(gè)箭頭是從 到 。

（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢(shì)，這與圖中 （填序號(hào)）過(guò)程加強(qiáng)有關(guān)。

（5）低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度看，我們應(yīng)該多吃 食物。

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青海湖鳥(niǎo)島，每年3～4月從南方遷徙來(lái)的雁、鴨、鶴、鷗等到青海湖營(yíng)巢，5～6月間鳥(niǎo)蛋遍地，幼鳥(niǎo)成群。島上通常有30多種鳥(niǎo)，最多的時(shí)候數(shù)量達(dá)到16萬(wàn)多只。請(qǐng)回答：

（1）雁等鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙行為屬于 （先天性/學(xué)習(xí)）行為。

（2）遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)具有很強(qiáng)的飛行能力，前肢變成 ；除肺呼吸外，還有 輔助呼吸。

（3）鳥(niǎo)類(lèi)的生殖方式與爬行類(lèi)相同，都屬于 。

（4）很多珍稀鳥(niǎo)類(lèi)都瀕危滅絕，最有效的措施是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體的防線(xiàn)示意圖,請(qǐng)閱讀材料后，根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

資料一：近期，日本和厄瓜多爾分別發(fā)生較大規(guī)模地震，災(zāi)情牽動(dòng)著各國(guó)人民的心。震災(zāi)過(guò)后，防疫專(zhuān)家提醒災(zāi)區(qū)要注意預(yù)防破傷風(fēng)等惡性傳染疾病。因?yàn)槠苽L(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，而地震中很多人受外傷，并且傷口與土壤接觸，所以極易感染破傷風(fēng)。

資料二：通常按照計(jì)劃免疫的要求，出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗，其中的“破”指的就是破傷風(fēng)。但是如果出現(xiàn)開(kāi)放性外傷有感染破傷風(fēng)危險(xiǎn)者，可應(yīng)用人血破傷風(fēng)免疫球蛋白作被動(dòng)免疫。

（1）破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，但我們平日里卻沒(méi)有被感染，因?yàn)槲覀冇凶髨D的 （填序號(hào)）所代表的 和 等人體第一道防線(xiàn)的保護(hù)，除此之外,第二道防線(xiàn) 和 也為我們的身體提供了強(qiáng)大的保護(hù)。以上兩道防線(xiàn)是 （先天就有、后天形成）的，屬于_________免疫。

（2）從免疫的角度看，破傷風(fēng)疫苗屬于_________，進(jìn)入人體后會(huì)刺激 產(chǎn)生________，使人獲得抵抗破傷風(fēng)桿菌的能力。這種只針對(duì)特定的病原體的免疫屬于___________

（3）與疫苗激發(fā)人體自身免疫功能的特點(diǎn)不同，免疫球蛋白可以直接作用于病原體，你認(rèn)為它的作用與_____（抗原、抗體）相同。所以它產(chǎn)生的免疫被稱(chēng)為被動(dòng)免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）曲線(xiàn)AB段表示 時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。

（2）曲線(xiàn)BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都 。

（3）本次呼吸中，吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)系中的 處，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值 。

（4）在曲線(xiàn)AB．BC段變化中，與呼吸有關(guān)的肌肉的變化情況：AB ；BC 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）以上兩圖，屬于植物細(xì)胞的是_ 圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是____ 圖。

(2)人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有［ ］_________、［ ］________和［ ］________等基本結(jié)構(gòu)，與人體細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)［ ］________、［ ］________和［ ］______ 。

（3）切西瓜時(shí)流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[ ]___________。

（4）被稱(chēng)為遺傳信息庫(kù)的是[ ] __，其中含有遺傳物質(zhì)。

（5）在細(xì)胞中,具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中①代表氧氣的，ABC分別表示生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物所需的水分主要通過(guò)根部的__________吸收后，由莖中的＿＿＿＿＿＿運(yùn)輸?shù)饺~片后，通過(guò)＿＿＿＿（生理過(guò)程）散失到大氣中。

（2）氧氣和二氧化碳是如何進(jìn)出植物細(xì)胞的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的切片，放在顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿是植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖作答題，下圖是模擬呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中氣球代表的是 ，瓶底的橡皮膜代表的是 。

（2）甲是 時(shí)的狀態(tài)，乙是 時(shí)的狀態(tài)。

（3）乙圖中，膈肌收縮，膈頂部 ，肋間肌也 ，使胸廓的體積 ，致使肺容積增大，肺內(nèi)氣壓 ，外界空氣進(jìn)入肺。

（4）甲圖中肺內(nèi)氣壓 外界氣壓。（填“＞”“＜”或“＝”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a,b分別代表的物質(zhì)是氧氣和二氧化碳

B．血液從毛細(xì)血管的4端流到5端后，其成分變化是氧氣含量減少

C．肺泡壁和毛細(xì)血管壁各由多層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于氣體交換

D．外界氣體按照ｃ方向進(jìn)入肺泡時(shí)，呼吸肌處于收縮狀態(tài)

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