下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中，不正確的是（   ）

A．生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由生物部分和非生物部分組成的

B．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，生物種類越多，調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)

C．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們相互交錯(cuò)形成食物網(wǎng)

D．在食物鏈中，人的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，因此人獲得物質(zhì)和能量的機(jī)會(huì)最小

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、動(dòng)物、細(xì)菌真菌等微生物，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等。A．生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由生物部分和非生物部分組成的正確。

B．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，生物種類越多，調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)正確。

C．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們相互交錯(cuò)形成食物網(wǎng)也正確。

D．在食物鏈中，人的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，食性最復(fù)雜，因此人獲得物質(zhì)和能量的機(jī)會(huì)最最大。

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直躥向云霄里去了．”這段優(yōu)美的文字你一定非常熟悉，請(qǐng)回答文中與生物有關(guān)的五個(gè)問(wèn)題：
（1）在上文中提到的幾種生物中，數(shù)量最多的是
A
A

A．蔬菜及皂莢樹(shù)     B．黃蜂       C．鳴蟬       D．叫天子
（2）樹(shù)葉和桑椹屬于
B
B

A．組織             B．器官        C．系統(tǒng)       D．植物體
（3）下列哪項(xiàng)不是皂莢樹(shù)、蟬、叫天子等生物的基本特征
A
A

A．需要現(xiàn)成的有機(jī)物     B．呼吸
C．生長(zhǎng)和繁殖           D．對(duì)外界的刺激能夠作出反應(yīng)
（4）皂莢樹(shù)利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲(chǔ)存能量過(guò)程
A
A

A．光合作用          B．呼吸作用    C．蒸騰作用    D．?dāng)U散作用
（5）如果這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看，還缺少
D
D

A．非生物成份        B．生產(chǎn)者      C．消費(fèi)者       D．分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請(qǐng)分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題：

將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
②實(shí)驗(yàn)中，A組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
③25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．
④用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
A
A
，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
光合
光合
作用．
（2）在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度升高，這說(shuō)明了
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
；在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)生的變化是
石灰水變混濁
石灰水變混濁
，這說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
；將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
，這說(shuō)明了
缺少氧氣
缺少氧氣

植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
．
（3）植物在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，所以說(shuō)綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
碳--氧
碳--氧
平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列資料，回答有關(guān)問(wèn)題：
資料一：1998年，長(zhǎng)江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲，國(guó)家遭受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失．調(diào)查表明由于長(zhǎng)江上游森林覆蓋率已由建國(guó)初期的30%～40%下降為10%左右，長(zhǎng)期的亂砍濫伐，毀壞了大片的生態(tài)保護(hù)林，造成嚴(yán)重的水土流失，使河水變混、河床升高是造成洪水的一個(gè)重要原因．根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，森林能把50%～80%的降水轉(zhuǎn)入地下，一公頃林地比裸地可以多儲(chǔ)水3000立方米，一萬(wàn)畝森林蓄水能力相當(dāng)于一個(gè)100萬(wàn)立方米的水庫(kù)．無(wú)林地比覆蓋率為30%的林地土壤流失多60%．
資料二：山東濟(jì)南是全國(guó)出名的“火爐”城市之一，近年來(lái)加大了城市綠化建設(shè)的力度，先后建成了槐蔭廣場(chǎng)、泉城廣場(chǎng)．自廣場(chǎng)綠地建成后，氣溫明顯有所下降，現(xiàn)在濟(jì)南市區(qū)的園林植被每年可釋放氧氣約271400噸，年吸收二氧化碳約371500噸．
（1）從資料一中可看出，植物具有
保持水土
保持水土
的作用，說(shuō)明了植物參與了生物圈的
水
水
循環(huán)．植物體通過(guò)根部從土壤中吸收水分，再通過(guò)根、莖、葉中的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
輸送到葉肉細(xì)胞，作為
光合作用
光合作用
的原料，參與植物的生命活動(dòng)，但絕大部分的水分都以水蒸汽的形式通過(guò)葉片的
氣孔
氣孔
散發(fā)到大氣中．
（2）從資料二中可以看出，綠色植物在改善環(huán)境方面所具有的作用是
降低氣溫
降低氣溫
、
調(diào)節(jié)氧氣和二氧化碳的平衡
調(diào)節(jié)氧氣和二氧化碳的平衡
．這些作用主要得益于它的
蒸騰
蒸騰
作用和
光合
光合
作用．城市的自我調(diào)節(jié)能力較低，如果要提高城市生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，除增大綠地面積外，在綠化時(shí)還要注意增加物種的
數(shù)量
數(shù)量
和
種類
種類
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖為一個(gè)保持動(dòng)態(tài)平衡的杠桿，杠桿的左端為一條蛇，右端為許多只老鼠．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的蛇的重量與老鼠的重量是相等的嗎？
 
．
（2）圖中杠桿處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)，說(shuō)明了動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的
 
的方面有重要作用．
（3）如果大肆捕殺某草原生態(tài)系統(tǒng)中的蛇，則鼠的數(shù)量會(huì)
 
（選“增加”、“減少”、“先增加后減少”、“先減少后增加”）．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出該草原生態(tài)系統(tǒng)中與蛇、鼠有關(guān)的一條食物鏈：
 
．
（5）由于牧民經(jīng)常使用不易分解的農(nóng)藥DDT殺蟲(chóng)，該草原被DDT所污染，這種情況下，受DDT危害更嚴(yán)重的動(dòng)物是
 
（選“蛇”或“鼠”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案