【題目】以下對(duì)圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程最正確的解釋是（ ）

A.圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬不完全變態(tài)發(fā)育
B.若此昆蟲(chóng)是害蟲(chóng)，成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大
C.昆蟲(chóng)這種發(fā)育特點(diǎn)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
D.這種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相同

【答案】C
【解析】解：圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程是受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)，四個(gè)階段屬于完全變態(tài)發(fā)育，A錯(cuò)誤；若此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大，成蟲(chóng)一般吃植物的汁液，有吸食花粉的，對(duì)農(nóng)作物的危害較小，B錯(cuò)誤；昆蟲(chóng)這種發(fā)育特點(diǎn)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，C正確；這種昆蟲(chóng)的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育，蝗蟲(chóng)的發(fā)育是不完全變態(tài)發(fā)育，D錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的昆蟲(chóng)的發(fā)育，需要了解完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中, 幼蟲(chóng)與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)；不完全變態(tài):卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家庭利用冰箱來(lái)保鮮水果、蔬菜，可以延長(zhǎng)果蔬的儲(chǔ)存時(shí)間，主要原因是

A.減少了果蔬的水分含量，減緩了呼吸作用

B.降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用

C.無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行光合作用，減少了有機(jī)物的消耗

D.減少了環(huán)境中氧氣的含量，加快了呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)上把處于食物鏈某一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和稱為一個(gè)____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示示意圖中，圖甲為發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示） ．
（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的進(jìn)出植物體的．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[A]所釋放的能量．其過(guò)程表達(dá)式為 ．
（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%～5%參與組成植物體和用于維持生理過(guò)程，其余絕大部分的水分都通過(guò)過(guò)程[]散失掉了．
（5）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[]的效率．從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A、B、C、D、E是常見(jiàn)的物質(zhì)動(dòng)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）D生活在水中，用呼吸，用游泳，靠感知水流和測(cè)定方向．
（2）B的身體覆蓋有 ， 具有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)等作用．
（3）A的幼體生活在水中用呼吸；成體水陸兩棲生活，用呼吸，青蛙必須生活在潮濕的環(huán)境中，主要原因是 ．
（4）E的身體呈型，前肢變成；它的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的與肺相通，有貯存空氣，協(xié)助呼吸的作用．
（5）C是哺乳動(dòng)物，特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，指出下列敘述中的錯(cuò)誤（ ）

A.結(jié)構(gòu)l病變或損傷可通過(guò)移植而使病人重見(jiàn)光明
B.若結(jié)構(gòu)2過(guò)度變凸，則不易看清近處物體
C.結(jié)構(gòu)4能將物像刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)
D.結(jié)構(gòu)2在成像過(guò)程中相當(dāng)于凸透鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知識(shí)回答

（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是 ， b是 ．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ， B是 ．
（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有生物提供了 ， 而且提供了呼吸作用需要的 ， 同時(shí)減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平衡．
（4）b作用的意義是分解 ， 釋放 ， 供給植物的生命活動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一生物興趣小組的同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽，設(shè)計(jì)方案如下，請(qǐng)你幫他們將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整．
（1）提出問(wèn)題：？
（2）作出假設(shè)： ．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲試管中．
②配制與甲試管中的培養(yǎng)液相比缺少的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙試管中，過(guò)一段時(shí)間后觀察到的長(zhǎng)勢(shì)情況如圖所示．

（4）起對(duì)照作用的是 ．
（5）得出結(jié)論： ．

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