【題目】為了探究光合作用的產(chǎn)物,1864年,德國科學(xué)家薩克斯做了一個經(jīng)典實驗:他先把綠葉在黑暗處放置幾小時,然后讓葉片一半曝光,另一半遮光,移到陽光下。過-段時間后,用碘蒸汽進行處理。發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍色,遮光的區(qū)域則沒有顏色變化。
請分析回答下列問題:
(1)薩克斯的實驗探究的問題是______。
(2)將綠葉在暗處放置幾小時的目的是。同一葉片,一半曝光,另一半遮光,可以作為一組______實驗。
(3)用碘蒸汽處理,曝光的區(qū)域呈深藍色,說明該部分產(chǎn)生了淀粉,進而說明______。
(4)理論上做此實驗時,為避免偶然性,減小誤差,需要做______實驗。
【答案】光是光合作用的必要條件嗎? 對照 綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 重復(fù)
【解析】
(1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素。
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。
(1)據(jù)圖可見:該實驗是探究光是光合作用的必要條件嗎?
(2)一半遮光,另一半不遮光,就把光照條件作為唯一的變量,形成對照實驗,來驗證光照的作用。
(3)經(jīng)過一段時間后,用碘蒸汽處理葉片,結(jié)果遮光部分的葉片無顏色變化,而未遮光部分的葉片顯示深藍色。由此可見:綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。
(4)要排除偶然因素造成的誤差,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組,多測幾次,然后取平均值,以減小誤差,提高可信度。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,對其結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是( )
A. 甲、乙細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B. 甲、乙細(xì)胞中都有與呼吸作用有關(guān)的線粒體
C. 甲圖中的①與細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進出有關(guān)
D. 乙圖中的②能將無機物合成有機物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】童年時,我們經(jīng)常唱起一首兒歌“小燕子,穿花衣,年年春天來這里…”春天燕子從南方飛到我們這里來,主要是受哪種非生物因素的影響.( )
A.陽光
B.溫度
C.水分
D.空氣
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【題目】某同學(xué)為探究綠色植物的某些生理活動,創(chuàng)新設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.并按照下列步驟進行了實驗,請分析回答問題:
操作步驟:①按圖連接好實驗裝置,關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜;②將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時;③打開閥門①,將透明塑料袋中的氣體通入甲試管,待氣體收集滿后,打開橡皮塞,用帶火星的木條檢測;④打開閥門②,將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測;⑤取下兩個塑料袋中的葉片A,葉片B,進行脫色,漂洗處理后滴加碘液,觀察兩葉片的顏色變化.
(1)步驟①中暗處理一晝夜的目的是: .
(2)步驟③操作后,若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,證明植物產(chǎn)生了 ;植物與產(chǎn)生該氣體有關(guān)的生理活動表達式是 二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣 .
(3)步驟④操作后,若澄清的石灰石變渾濁,則證明植物產(chǎn)生了 ;植物體內(nèi)產(chǎn)生該氣體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 .
(4)步驟⑤中,脫色用的試劑是 ;若最后只有A葉片變藍色,則可以得出的結(jié)論是:① ;② .
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【題目】如果切除成年狗的甲狀腺,一段時間后,該狗表現(xiàn)為精神萎靡、活動減少。這說明甲狀腺激素能( )
A. 促進幼小動物的發(fā)育 B. 提高血糖濃度
C. 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 D. 促進蛋白質(zhì)合成
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【題目】下面關(guān)于人體生命活動的調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( )
A.人體生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),也受激素調(diào)節(jié)的影響
B.完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧
C.視覺最終形成的部位是大腦皮層的一定區(qū)域
D.不論動物、植物,還是微生物,都有反射活動
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【題目】下圖是葉蟬發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答。
(1)由圖可知,葉蟬的發(fā)育與下列哪種生物相同( )
A.青蛙 B.家蠶 C.蝗蟲 D.魚類
(2)圖中①叫 ,葉蟬的發(fā)育過程要經(jīng)過 (用箭頭和圖中編號表示)三個時期,這樣的發(fā)育過程被稱作 發(fā)育。
(3)蜜蜂的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發(fā)育過程被稱作 發(fā)育。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖,根據(jù)圖示分析下列說法正確的是
A. 箭頭①所示氣體為二氧化碳
B. 箭頭②所示為血液中的各種營養(yǎng)物質(zhì)
C. 箭頭②所示氣體為氧氣
D. 血液經(jīng)過此處后,氧氣濃度升高
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