8．Aa×aa→12Aa：12aa，假定A對a為顯性得到4個子裔，則3個為顯性，1個為隱性的概率為（　　）
A．1/4B．3/4C．3/8D．3/16

分析 按照題目給出信息可知，該雜交類型為測交類型，顯性：隱性=1：1，因此顯性個體出現(xiàn)概率為1/2，隱性個體出現(xiàn)概率也為1/2．

解答 解：四個子裔中要符合3個為顯性，1個為隱性的情況有以下四種：
1、第一個后代為隱性，其余為顯性
2、第二個后代為隱性，其余為顯性
3、第三個后代為隱性，其余為顯性
4、第四個后代為隱性，其余為顯性
這四種情況均符合題目要求，根據(jù)乘法原理和加法原理可得1/16+1/16+1/16+1/16=1/4．
故選：A

點評 解題 的關(guān)鍵是掌握生物遺傳的規(guī)律和數(shù)學的排列組合．

練習冊系列答案
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18．如圖是肺泡和血液之間的氣體交換．據(jù)圖回答下列問題：

（1）吸入的氣體，順著氣管在肺葉里的各級分支，到達支氣管最細的分支末端形成的肺泡．
（2）肺泡數(shù)量很多，外面包繞著毛細血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請根據(jù)圖回答．

（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)．
（2）C和D的名稱是若蟲．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不能隨幼蟲的身體生長而長大
（3）d表示的發(fā)育時期叫做蛹，如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是c（填圖中字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1表示模擬肺部呼吸運動的實驗，圖2是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中的A模擬的是人體的氣管，圖1中的B模擬的是人體的肺．
（2）圖1的實驗中D由下往上彈回，C內(nèi)的容積會縮�。ㄌ睢皵U大”或“縮小”），B就會變回縮（填“大”或“小”），這個過程模擬的是呼氣（填寫“吸”或“呼”）氣過程，此時肋間肌舒張，肋骨向下向內(nèi)移動，膈肌舒張，膈頂部上升，胸廓容積縮小，肺內(nèi)氣壓大于大氣壓．此時肺內(nèi)氣壓與外界氣壓的關(guān)系如圖2中的BC段．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．興趣小組成員為了驗證“在不同狀態(tài)下呼吸情況不同”這一結(jié)論，進行了體驗式學習，他們測得阿文在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，畫出了以下曲線．請分析回答：

（1）曲線A狀態(tài)下，阿文的呼吸頻率是18次/分，曲線B狀態(tài)下，阿文每次呼吸過程中換氣達到4000毫升，通過親身體驗和測量，他們發(fā)現(xiàn)：從平靜狀態(tài)到劇烈運動狀態(tài)，人的呼吸頻率和呼吸深度都增加；
（2）在肺容量增大時，膈肌的狀態(tài)為收縮（填“收縮”或“舒張”）；
（3）在曲線的最低處，肺內(nèi)氣壓=外界大氣壓（填“＞”或“=”或“＜”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是鯽魚的形態(tài)圖：
（1）根據(jù)圖示寫出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)的名稱．
1胸鰭  2腹鰭
3臀鰭  4尾鰭
5背鰭  6側(cè)線，
（2）圖中所示能夠調(diào)節(jié)身體平衡并輔助轉(zhuǎn)換方向的是[1]，能夠產(chǎn)生前進動力并控制前進方向的是[4]，對身體平衡起關(guān)鍵作用的是[5]．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是菜粉蝶發(fā)育過程中的四個時期的示意圖：請分析回答：

（1）圖中數(shù)字代碼1是成蟲，2是蛹，3是受精卵，4是幼蟲．
（2）菜粉蝶的發(fā)育順序是：3→4→2→1（填數(shù)字代碼）．
（3）與菜粉蝶相比，蝗蟲發(fā)育不經(jīng)過的時期是2（填數(shù)字代碼）

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單細胞生物：整個身體只有一個 構(gòu)成，如 、草履蟲等。

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12．一對膚色正常的夫婦生了一個白化病男孩，此患兒的基因組成是怎樣的（控制膚色的基因用A或a表示）？如果這對夫婦想再生一個膚色正常的女孩的概率有多大？（　�。�
A．Aa、50%B．AA、75%C．aa、75%D．aa、37.5%

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