棉農(nóng)要想多產(chǎn)棉,可以采取的措施是:(   )
A.摘除頂芽,保留側(cè)芽B.頂芽、側(cè)芽都要保留
C.摘除側(cè)芽,保留頂芽D.頂芽、側(cè)芽都摘除
A

試題分析:頂端優(yōu)勢是指一個枝條上,頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,對于用材林,我們要保護好頂芽,及時去除部分側(cè)枝,讓樹木長得又高又直,對于果樹、棉花等,我們要及時去掉頂芽,保留側(cè)芽,促使側(cè)芽發(fā)育成枝條,從而多開花,多結(jié)果實,果樹摘心、葡萄打頂、綠籬修剪項,都是打破頂端優(yōu)勢,從而多生側(cè)枝,多開花結(jié)果或維持好的形態(tài)。
點評:此題為基礎(chǔ)題,解答此題的關(guān)鍵是了解頂端優(yōu)勢是指一個枝條上,頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,它的應(yīng)用有兩個方面,一是保護好頂芽,維持頂端優(yōu)勢,如用材林,一是打破頂端優(yōu)勢,如果樹。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在公園,經(jīng)?吹綀@丁花草枝條的頂芽,其原因是                (   )
A.防止生長過快B.促進葉的生長
C.防止長得過高D.促使多生側(cè)枝

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!比f千枝條及其綠葉,都是由植物體哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來
A.根   B.芽  C.葉  D.莖

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

說出下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施所依據(jù)的生物學(xué)原理。(4分)
⑴合理密植主要根據(jù)                                原理。
⑵中耕松土主要根據(jù)                                原理。
⑶種植棉花、西紅柿適時地摘除主干上的頂芽根據(jù)                    原理。
⑷幼苗移栽一般在陰天或傍晚進行主要根據(jù)                           原理。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(11分)下面是花、枝條、果實、枝芽示意圖,依圖回答問題:

(1)圖一所示結(jié)構(gòu)中,最主要的部分是            。
(2)圖二中甲是由圖一中的       發(fā)育來的,圖二中的D和 E分別是圖三中的            發(fā)育來的 ,圖三中的5將來發(fā)育成             。
(3)如果圖一中的①被蟲子吃掉它還能結(jié)出果實嗎? 為什么?
(4)圖二中有A、B兩處環(huán)割,葉片D能產(chǎn)生淀粉嗎?
(5)果實乙能長好嗎?為什么?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是葉芽的結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)古詩“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”填空:

(1)上述古詩中“細葉”是由下圖結(jié)構(gòu)中      發(fā)育而成,如 “綠絲絳”喻指莖,是下圖結(jié)構(gòu)中      發(fā)育而成的。
(2)圖中B發(fā)育成       ,整個葉芽將來發(fā)育成               

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

我們在養(yǎng)花的過程中,常常將其放在陽光下,并給它澆水、施肥、松土,天氣冷了,我們還要把花放在屋里,而且一般一個花盤只栽一株植物,這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件,與上述順序相對應(yīng),分別是①營養(yǎng)物質(zhì)②空氣③陽光④適宜的溫度⑤一定的生存空間 ⑥水   (   )
A.①③②⑤⑥④B.③⑥①②④⑤C.④⑤③⑥①②D.③⑥④⑤②①

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

夏季是一個多雨的季節(jié),如果雨水太多,農(nóng)作物將可能被淹致死。其根本原因是水澇影響了植物根系的(   )
A.光合作用B.蒸騰作用
C.吸收作用D.呼吸作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

為美化環(huán)境,同學(xué)們在教室內(nèi)擺放了許多盆花,如果澆水過多過勤,就會導(dǎo)致根腐爛,甚至死亡,這是因為
A.花盆中水分過多,影響根的呼吸作用
B.花根吸水過多,細胞漲破而死
C.花盆中水分過多,細菌大量繁殖,造成爛根
D.花土中水分過多,根的呼吸作用旺盛

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同步練習(xí)冊答案