【題目】現(xiàn)有小鯉魚(yú)數(shù)條,金魚(yú)缸、涼開(kāi)水(溶解在水中的氧氣已經(jīng)除去)、池塘水等。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究魚(yú)在水中呼吸時(shí),利用的是否是溶解在水中的氧氣。
(1)提出問(wèn)題:魚(yú)在水中呼吸時(shí),利用的是否是溶解在水中的氧氣?
(2)作出假設(shè):____________________________________________________。
(3)設(shè)計(jì)探究方案:
①取兩個(gè)_____的魚(yú)缸,編號(hào)為甲、乙,分別向其中加入等量的涼開(kāi)水和_____。
②分別取5條小鯉魚(yú)放入甲、乙兩金魚(yú)缸中,觀察一段時(shí)間并記錄鯉魚(yú)的不同表現(xiàn)。
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一段時(shí)間后,甲中的小鯉魚(yú)_______,而乙中的小鯉魚(yú)_______。
(5)根據(jù)預(yù)測(cè)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:___________________________________。
【答案】 魚(yú)在水中呼吸時(shí),利用的是溶解在水中的氧氣 ①相同 池塘水 死亡 活著 魚(yú)在水中呼吸時(shí),利用的是溶解在水中的氧氣
【解析】探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論。
(2)根據(jù)問(wèn)題做出假設(shè):魚(yú)在水中呼吸時(shí),利用的是溶解在水中的氧氣。
(3)探究方案為:①取兩個(gè)相同的魚(yú)缸,編號(hào)為甲、乙,分別向其中加入等量的涼開(kāi)水和池塘水。②分別取5條小鯉魚(yú)放入甲、乙兩金魚(yú)缸中,觀察一段時(shí)間并記錄鯉魚(yú)的不同表現(xiàn)。
(4)通過(guò)觀察,可知魚(yú)用鰓進(jìn)行呼吸。魚(yú)通過(guò)嘴不停地吞水,然后水從魚(yú)鰓吐出,經(jīng)過(guò)魚(yú)鰓的時(shí)候水中的氧氣已被魚(yú)吸收利用了。得到的現(xiàn)象是:一段時(shí)間后,甲中的小鯉魚(yú)生長(zhǎng)不是很好,有的開(kāi)始死亡,而乙中的小鯉魚(yú)生長(zhǎng)較好。因?yàn)樗?jīng)過(guò)高溫,里面的氧氣蒸發(fā),涼開(kāi)水里面沒(méi)有了氧氣,使魚(yú)無(wú)法很好的呼吸,因此魚(yú)就會(huì)死。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:魚(yú)在水中呼吸時(shí),利用的是溶解在水中的氧氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紫甘藍(lán)俗稱紫包菜,葉片紫紅,喜光照,含有豐富的維生素C和鐵、硫等元素,是人們餐桌上的美味佳肴,下列敘述正確的是 ( )
A. 牙齦出血和貧血患者不宜食用紫甘藍(lán)
B. 紫甘藍(lán)與玉米間種、密植可提高產(chǎn)量
C. 紫甘藍(lán)呈紫色是因?yàn)榧?xì)胞壁中含葉綠體的緣故
D. 紫甘藍(lán)的烹飪方法很多,紫甘藍(lán)炒肉比清炒紫甘藍(lán)營(yíng)養(yǎng)更全面
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體呼出氣體的成分和空氣的成分如下表所示,據(jù)表回答下列問(wèn)題。
氣體成分 | 空氣 | 呼出的氣體 |
氮?dú)?/span> | 78% | 78% |
氧氣 | 21% | 16% |
二氧化碳 | 0.03% | 4% |
水 | 0.07% | 1.1% |
其他氣體 | 0.9% | 0.9% |
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),提出一個(gè)有價(jià)值的生物學(xué)問(wèn)題,并作出解答。
問(wèn)題:__________________________________________________________________?
解答:_____________________________________________________________。
(2)有人說(shuō)“我們吸入的是氧氣,呼出的是二氧化碳”,根據(jù)表中數(shù)據(jù),分析這句話是否正確? ___;為什么?_________________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究光對(duì)鼠婦生活的影響
如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到鼠婦,也叫潮蟲(chóng).它們是一些身體略扁、長(zhǎng)隨圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物.當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整.
提出問(wèn)題:鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
作出假設(shè):__.
制訂、實(shí)施探究的方案:在鐵盤(pán)內(nèi)放上一薄層濕土,一側(cè)蓋上透明的厚紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤(pán)兩側(cè)中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.這樣在盒內(nèi)就形成了__和__兩種環(huán)境.該實(shí)驗(yàn)的變量是__,像這樣,除了這種研究條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做__實(shí)驗(yàn).如果在鐵盤(pán)的兩側(cè)中央,各放1只鼠婦,是否可以得出正確的結(jié)論?__(是/否).為什么?__.
分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如表
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮(只) | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 |
陰暗(只) | 10 | 9 | 8 | 10 | 8 |
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)怎樣處理?__.
(5)得出結(jié)論:__.
(6)表在和交流:除了光以外,還有哪些非生物因素對(duì)鼠婦的分布有影響?(寫(xiě)出一種即可)__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年10月17日至11月18日,神舟十一號(hào)完成太空之旅,航天員帶回了搭載的有關(guān)物品,其中包括一些農(nóng)作物、藥材的種子,以期獲得優(yōu)良的新品種。下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.太空輻射不能引起植物性狀的改變
B.太空輻射可誘導(dǎo)種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C.太空育種的原理與雜交育種相同
D.太空育種利用太空輻射淘汰了不良性狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“一只雌蛾當(dāng)著我的面,從蠶繭中脫穎而出.它剛從一個(gè)潮濕的‘孵化器’中鉆出 來(lái),渾身還是濕漉漉的,接著它慢慢舒展雙翅,展現(xiàn)在我面前的是一只相貌出眾、有著栗色的天鵝絨外衣、白色的皮毛脖套、灰白相間的翅膀,以及黑、白、紅各種 顏色的弧形條紋…”這是法布爾對(duì)大孔雀蛾的一段記錄.法布爾運(yùn)用了哪種研究 方法?( 。
A. 實(shí)驗(yàn)法 B. 觀察法 C. 調(diào)查法 D. 分類法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)生物多樣性有3個(gè)主要內(nèi)涵:______________________________,______________________________,______________________________。
(2)生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性:____________ 是生物最基本的特征,在此基礎(chǔ)上生物才有____________、遺傳和變異、生長(zhǎng)和繁殖等生命活動(dòng)。
(3)影響生物形態(tài),生理和分布的各種因素叫作生態(tài)因素,它可分為____________和____________兩類。
(4)現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是____________?茖W(xué)研究的一般過(guò)程包括:①____________、 ②收集與問(wèn)題相關(guān)信息、③____________、④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄、⑥分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、⑦得出結(jié)論等重要步驟。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】古詩(shī)中“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.”垂柳的美在于長(zhǎng)如絲帶的枝條被形象化地描繪了出來(lái).從科學(xué)的角度看枝條是由幼嫩的__、__和__組成的.
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