2．如圖是女性排卵、受精和開始懷孕的示意圖，據(jù)圖判斷對(duì)錯(cuò)．
（1）人的發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）
（2）人體受精的部位和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所都是在③內(nèi)完成的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）
（3）胎兒通過胎盤與母體進(jìn)行物質(zhì)交換，獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣并排出代謝廢物．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 由女性生殖系統(tǒng)及排卵、受精和懷孕示意圖可知：1卵巢，2輸卵管，3子宮，4陰道．

解答 解：（1）人的生命起始于受精卵，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn)．
（2）生殖細(xì)胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞，含精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢地通過子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞，與卵細(xì)胞相融合，形成受精卵；受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕．當(dāng)胚胎成功著床后，胚胎繼續(xù)發(fā)育，胚胎發(fā)育到第8周末，其外貌開始像人，從此稱作胎兒．母體懷孕40周（280天）左右，胎兒發(fā)育成熟．成熟的胎兒從母體的4陰道產(chǎn)出的過程成為分娩．可見人體受精的部位是輸卵管，胚胎發(fā)育的部位主要在子宮．
（3）胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體-羊水中，通過臍帶和胎盤從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣．
故答案為：（1）√；（2）×；（3）√

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿�，某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物，對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索，請(qǐng)回答下列問題：

 （（1）甲圖中的M是三種生物發(fā)育的共同特點(diǎn)，都屬于變態(tài)發(fā)育．青蛙的成體用肺呼吸皮膚作輔助呼吸，因此可以在陸地上生活也可以在水中活動(dòng)．
（2）乙圖中，若D表示受精卵，請(qǐng)寫出家蠶的發(fā)育過程D→A→B→C（用字母和箭頭表示）．
（3）丙圖中，若以黑棗為砧木，以柿樹的枝條為接穗，那么嫁接成活后該枝條所結(jié)的果實(shí)為柿子（選填“黑棗”、“柿子”或“無法確定”）．為了確保接穗成活，嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．依據(jù)如圖，判斷以下敘述中不正確的是（　　）
A．若圖為食物網(wǎng)，則物質(zhì)和能量沿著箭頭方向流動(dòng)
B．若圖中A→B→C→D為植物體的結(jié)構(gòu)層次，則B代表器官
C．若圖為食物網(wǎng)，則E與C之間既有捕食關(guān)系，也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D．若圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)，則A為生產(chǎn)者，其余BCDE為消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列因激素分泌異常引起的疾病，描述正確的是（　�。�
A．侏儒癥--幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過少
B．糖尿病--胰島素分泌不足
C．巨人癥--成年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多
D．大脖子病--成年時(shí)腎上腺激素分泌不足

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖受損，圖中②和⑤分別代表反射弧的（　�。�
A．傳入神經(jīng)、效應(yīng)器B．傳出神經(jīng)、效應(yīng)器C．傳入神經(jīng)、感受器D．傳出神經(jīng)、感受器

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相同的嫩枝，在有光照的正常條件下，依圖甲所示的方法進(jìn)行處理．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后毎隔4h記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖乙曲線表示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1 ）曲線Ⅰ代表了C、D兩組裝置的質(zhì)量變化，曲線Ⅲ代表A組裝置的質(zhì)量變化．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)如果C裝置的質(zhì)量也滅輕了，可能的原因是油太少，密封性差，水分被蒸發(fā)了（寫出一條即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行24h時(shí)，測(cè)得B裝置的質(zhì)量為77.8g，A裝置的質(zhì)量為72.5g，比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)該植物葉片上、下表皮氣孔的相對(duì)數(shù)量作出的推斷是：下表皮的氣孔數(shù)目多于上表皮的氣孔數(shù)目的推斷．
（4）假如將裝置A放在暗室中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？答：裝置里面的水將會(huì)減少的少一些．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．呼吸是生物的基本特征之一，如圖中各種動(dòng)物依賴各自不同的結(jié)構(gòu)從外界獲取氧氣、排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳．據(jù)圖回答下列問題：

（1）觀察A時(shí)，要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤(rùn)，其原因是蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁呼吸．
（2）魚是如何在水中完成呼吸的？某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，把藍(lán)色的BTB指示劑滴在魚口處，觀察到從鰓蓋后緣流出黃色的水，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是魚呼出了二氧化碳．
（3）青蛙可在陸地上生活，用肺呼吸，但該結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還需要皮膚輔助呼吸．
（4）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)D具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通，氣囊不能（填“能”或“不能”）進(jìn)行氣體交換，使飛行時(shí)每呼吸一次能在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，大大提高了氧氣的攝入能力．
綜上所述，在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，呼吸的結(jié)構(gòu)和功能逐步完善．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．根據(jù)種子萌發(fā)的條件，在農(nóng)村要防止種子萌發(fā)，最簡(jiǎn)單易行的是干燥貯藏．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟探究“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟并回答（1）～（3）小題：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
步驟1：取A、B兩種植物的種子各150粒，同種植物的種子取自同一批，且飽滿、大小基本相同．
步驟2：將A種植物種子平均分成A1、A2、A3三組，B種植物種子平均分成B1、B2、B3三組．六組種子分別同時(shí)進(jìn)行如下處理：
A1B1A2
B2		A3
B3
溫度（℃）-53065
水分適宜
空氣充足
光照黑暗
步驟3：4天后同時(shí)觀察并統(tǒng)計(jì)萌發(fā)情況．
（1）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，兩種植物種子中A1、B1、A3、B3組均未萌發(fā)，A2、B2組種子大多數(shù)萌發(fā)，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明適宜的溫度是種子萌發(fā)的條件．
（2）為什么要用A、B兩種種子做實(shí)驗(yàn)，而不直接用A或B種子做實(shí)驗(yàn)？避免偶然性．

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